Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đặc trưng hình học của diện tích và bài toán cắt giấy ở tiểu học

Không đóng trình duyệt đến khi xuất hiện nút TẢI XUỐNG

Bài viết đề xuất thuật toán tìm kiếm phương án tối ưu cho bài toán cắt một mảnh giấy hình chữ nhật có kích thước a × b thành các hình chữ nhật có kích thước c × d trong trường hợp các đường cắt song song với các mép giấy. | Đặc trưng hình học của diện tích và bài toán cắt giấy ở tiểu học HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2019-0099 Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 7, pp. 140-149 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn ĐẶC TRƯNG HÌNH HỌC CỦA DIỆN TÍCH VÀ BÀI TOÁN CẮT GIẤY Ở TIỂU HỌC Trần Đức Thuận Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt. Những nghiên cứu trước đây đã chỉ ra diện tích của một hình có hai đặc trưng là hình học và số. Đối với bài toán cắt giấy thành các hình vuông ở lớp 4, cách giải ưu tiên là tính tỉ số diện tích các hình. Bài toán trở nên phức tạp hơn khi thay hình vuông bởi hình chữ nhật. Kết quả không phù hợp xuất hiện khi thiếu quan tâm đến đặc trưng hình học của diện tích. Dựa vào lí thuyết đồng dư, bài báo đề xuất thuật toán tìm kiếm phương án tối ưu cho bài toán cắt một mảnh giấy hình chữ nhật có kích thước a × b thành các hình chữ nhật có kích thước c × d trong trường hợp các đường cắt song song với các mép giấy. Từ bài toán cắt giấy ở trường hợp tổng quát hơn, ta có thể nhận ra đặc trưng hình học của khái niệm diện tích cần được quan tâm hơn trong dạy học ở tiểu học. Từ khóa: Bài toán cắt giấy, diện tích, hình học, tiểu học. 1. Mở đầu Khái niệm diện tích nhận được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu. Ở nước ngoài, các tác giả P. M. Baltar [1; tr. 80-81], M. J. Perrin-Glorian [2; tr. 32-35], A. Pressiat [3] đã có những nghiên cứu tri thức luận về khái niệm diện tích. Theo đó, khái niệm diện tích cần được phân biệt ở ba phương diện: phương diện hình học với các hình dạng, phương diện số với các số đo, phương diện đại lượng với các lớp tương đương. Phương diện đại lượng khác biệt với phương diện hình học và phương diện số. Cụ thể, hai hình có hình dạng khác nhau vẫn có thể có cùng diện tích và số đo diện tích của một hình thay đổi khi thay đổi đơn vị đo. Tuy nhiên, nếu ta chọn trước một đơn vị đo (ta thường chọn hình vuông làm

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

Tính toán đặc trưng hình học của tiết diện thanh thành mỏng kín chịu xoắn

Bài giảng Sức bền vật liệu chương 6: Đặc trưng hình học của mặt cắt ngang

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát hiện tính chất đặc trưng của hình học phẳng để áp dụng vào bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng lớp 10

Nghiên cứu đặc tính tốc độ của động cơ diesel kiểu Common Rail thông qua xây dựng mô hình trung bình

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học: Dự tính một số đặc trưng gió mùa mùa hè của mô hình Precis

Bài tiểu luận: Phân loại, phân bố và ký chủ, đặc điểm hình thái và sinh học, triệu chứng gây hại, phương pháp giám định, phòng trừ của tuyến trùng Globodera rostochiensis

Đặc trưng hình học và đặc tính thủy động lực chân vịt phương tiện thủy nội địa cỡ nhỏ

Bài giảng Cơ học ứng dụng: Đặc trưng hình học của mặt cắt ngang - ThS. Lê Dương Hùng Anh

Đề bài: Phân tích bản chất, vai trò và đặc trưng cơ bản của mô hình sức khỏe cộng đồng và sức khỏe tâm thần học đường, trong mô hình này chuyên viên tâm lý học trường học có vai trò như thế nào? Cho ví dụ minh họa?

Luận văn Thạc sĩ Khoa học lâm nghiệp: Nghiên cứu đặc điểm sinh học của các chủng nấm Đông trùng hạ thảo Cordyceps militaris thu thập và sưu tầm từ Việt Nam, Trung Quốc và Nhật Bản
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.