Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Những biện pháp rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho học sinh trong dạy học Giải tích ở trường trung học phổ thông

Kĩ năng siêu nhận thức của mỗi học sinh rất cần thiết cho việc nâng cao kết quả học tập của họ. Nếu học sinh được rèn luyện các kĩ năng siêu nhận thức thì sẽ giúp họ tăng cường tính tự chủ, tìm tòi, phát hiện trong quá trình chiếm lĩnh tri thức, hình thành kĩ năng, kĩ xảo đồng thời làm cho người học thích ứng với cuộc sống, biết áp dụng kiến thức và kĩ năng học được trong nhà trường vào cuộc sống thực tiễn. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Những biện pháp rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho học sinh trong dạy học Giải tích ở trường trung học phổ thông Phí Văn Thủy Trường Trung học phổ thông Lê Hồng Phong TÓM TẮT Thuật ngữ Siêu nhận thức được sử dụng từ năm 1976 đề cập đến Thành phố Biên Hòa Đồng Nai Việt Nam quá trình tư duy của một người và sự kiểm soát điều chỉnh quá trình đó. Kĩ Email thuythuythi1978@gmail.com năng siêu nhận thức của mỗi học sinh rất cần thiết cho việc nâng cao kết quả học tập của họ. Nếu học sinh được rèn luyện các kĩ năng siêu nhận thức thì sẽ giúp họ tăng cường tính tự chủ tìm tòi phát hiện trong quá trình chiếm lĩnh tri thức hình thành kĩ năng kĩ xảo đồng thời làm cho người học thích ứng với cuộc sống biết áp dụng kiến thức và kĩ năng học được trong nhà trường vào cuộc sống thực tiễn. Do đó cần xây dựng các biện pháp sư phạm phù hợp để rèn luyện các kĩ năng siêu nhận thức cần thiết này cho học sinh. TỪ KHÓA Kĩ năng siêu nhận thức học sinh Trung học phổ thông. Nhận bài 18 4 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 28 5 2019 Duyệt đăng 25 6 2019. 1. Đặt vấn đề quan đến quá trình nhận thức của bản thân các sản phẩm Trong những năm gần đây việc đổi mới phương pháp và những yếu tố khác có liên quan trong đó còn đề cập đến dạy học ở nước ta đã có một số chuyển biến tích cực. Các việc theo dõi tích cực điều chỉnh kết quả và sắp xếp các quá phương pháp dạy học hiện đại như dạy học phát hiện và trình này để luôn hướng tới mục tiêu đặt ra 1 . giải quyết vấn đề GQVĐ dạy học kiến tạo dạy học khám phá . đã và đang được các nhà sư phạm các giáo viên 2.1.2. Thành phần chức năng đặc điểm của siêu nhận thức GV quan tâm nghiên cứu và áp dụng ở một góc độ nào đó a. Thành phần của SNT qua từng tiết dạy từng bài tập. Tuy nhiên phương pháp dạy Tobias amp Everson trong mô hình phân cấp quá trình SNT học ở trường phổ thông hiện nay vẫn chưa quan tâm nhiều của mình đã chia SNT thành các cấp tương ứng với các đến rèn luyện những kĩ năng KN cần thiết theo hướng thành phần sau Lập kế