Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đánh giá động lực làm việc của giảng viên đại học

Bài viết tìm hiểu thực trạng công tác đánh giá động lực làm việc của giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát 266 giảng viên và phỏng vấn 05/266 giảng viên cơ hữu đang công tác tại trường. | Dương Minh Quang Nguyễn Thị Thu Hiền Đánh giá động lực làm việc của giảng viên đại học Dương Minh Quang1 Nguyễn Thị Thu Hiền2 TÓM TẮT Bài viết tìm hiểu thực trạng công tác đánh giá động lực làm việc của 1 Email duongminhquang@hcmussh.edu.vn giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia 2 Email ntthuhien@hcmussh.edu.vn Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát 266 giảng viên và Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - phỏng vấn 05 266 giảng viên cơ hữu đang công tác tại trường. Kết quả nghiên Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Số 10-12 Đinh Tiên Hoàng Phường Bến Nghé cứu cho thấy một số điểm mạnh và hạn chế về đặc điểm công việc đào tạo Quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam bồi dưỡng và cơ hội phát triển nghề nghiệp chế độ chính sách phúc lợi và môi trường làm việc. Kết quả nghiên cứu là cơ sở thực tiễn giúp ban lãnh đạo và các nhà hoạch định chính sách nhà trường ban hành các chính sách kế hoạch và biện pháp đánh giá động lực làm việc của giảng viên chính xác khoa học hợp lí. TỪ KHÓA Đánh giá động lực làm việc giảng viên giáo dục đại học. Nhận bài 09 7 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 22 9 2020 Duyệt đăng 25 02 2021. 1. Đặt vấn đề tới việc đạt mục tiêu của tổ chức là sự thôi thúc sự kiên Giảng viên GV là một trong các yếu tố quan trọng định và bền bỉ trong quá trình làm việc 5 . nhất có ảnh hưởng đến sự thành công của hệ thống giáo ĐLLV có ảnh hưởng tới hiệu quả công việc của GV và dục GD và ảnh hưởng quan trọng đến kết quả sinh viên sự tiến bộ của tổ chức. Ifinedo 2003 cho rằng một cá SV đạt được 1 có vai trò quyết định trong việc bảo nhân có động lực có thể dễ dàng thấy rõ sự nhiệt tình đảm chất lượng GD 2 trực tiếp góp phần quyết định sự cống hiến và sự tập trung vào công việc của họ nhằm việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao 3 . Việc đóng góp cho mục đích và mục tiêu chung của tổ chức thu hút giữ chân người tài luôn là vấn đề cốt lõi trong 6 . Bên cạnh đó nghiên cứu của Nguyễn Thị Thúy các cơ sở GD đại học. Do