Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng thực hành Hóa cơ bản ở trường Đại học Nha Trang

Hóa học cơ bản là hệ thống các môn khoa học nghiên cứu về cấu tạo và tính chất hóa học và hóa lý của các hệ vật chất, cùng với các quy luật chi phối các quá trình biến đổi vật chất từ dạng này sang dạng khác. Bài viết trình bày sự cần thiết nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành hóa cơ bản ở trường Đại học Nha Trang; Những vấn đề còn tồn tại trong công tác giảng dạy thực hành hóa cơ bản. | THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG THỰC HÀNH HÓA CƠ BẢN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG Hoàng Thị Huệ An Hoàng Thị Thu Thảo Trần Thị Thảo Vy Lê Mỹ Kim Vương Phạm Anh Đạt CNKT Hóa g g ệT ự p ẩ I. SỰ CẦN THIẾT NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG DẠY THỰC HÀNH HÓA CƠ BẢN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG Hóa học cơ bản là hệ thống các môn khoa học nghiên cứu về cấu tạo và tính chất hóa học và hóa lý của các hệ vật chất cùng với các quy luật chi phối các quá trình biến đổi vật chất từ dạng này sang dạng khác. Việc nắm vững các kiến thức Hóa cơ bản cho phép người học giải thích nhiều hiện tượng tự nhiên dự đoán tính chất hóa học hóa lý của các chất từ đó ứng dụng vào các lĩnh vực chuyên ngành có liên quan như công nghệ hóa học công nghệ thực phẩm công nghệ môi trường công nghệ sinh học vật liệu cơ khí . Trong những năm gần đây cùng với sự gia tăng nhanh chóng số lượng các trường đại học trong nước và tâm lý người học muốn chọn công việc an nhàn sau khi tốt nghiệp số lượng và chất lượng đầu vào tuyển sinh các khối ngành công nghệ kỹ thuật ở trường Đại học Nha Trang viết tắt ĐHNT cũng như nhiều trường đại học khác trong nước có những sự sụt giảm đáng kể. Đặc biệt điểm tuyển sinh đầu vào môn Hóa học của sinh viên các khối ngành công nghệ kỹ thuật ở trường ta đa số nằm trong phổ yếu - trung bình. Nguyên nhân là do đa số sinh viên ĐHNT xuất thân từ các các trường PTTH ở vùng nông thôn thuộc khu vực Nam Trung bộ bản thân gia đình các em kinh tế khó khăn không có điều kiện học tập tốt cộng với cơ sở vật chất nhà trường và trình độ chuyên môn của giáo viên PTTH đôi khi chưa đạt chuẩn nhất là các em chịu ảnh hưởng bởi lối dạy học truyền đạt kiến thức một chiều bởi một nền giáo dục nặng về thi cử chạy theo thành tích không chú trọng giảng dạy kiến thức cơ bản rèn luyện khả năng tự học và các kỹ năng mềm. Kết quả là sinh viên đầu vào các ngành kỹ thuật ở trường ta đa số rất thụ động khả năng tự học năng lực tư duy sáng tạo kém. 50 Theo chủ trương chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo trường