Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 1

Điểm mới về đề tài là phương pháp giáo dục học sinh hướng dẫn học sinh biết tự mình đánh giá mình; Học sinh đánh giá học sinh; Giáo viên đánh giá học sinh; Phụ huynh đánh giá học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo! | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1 Lệ Thủy tháng 4 năm 2018 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1 Họ và tên Nguyễn Thị Phương Lan Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường tiểu học Kim Thủy Lệ Thủy tháng 4 năm 2018 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý do chọn đề tài. Là người giáo viên hơn ai hết chúng ta phải thấy được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người. Muốn các em trở thành những con ngoan trò giỏi thì người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. Công tác chủ nhiệm lớp là công tác rất quan trọng trong nhà trường. Vấn đề từ trước tới nay đã được rất nhiều giáo viên quan tâm bởi nó góp phần tích cực trong việc nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện của học sinh. Đặc biệt đối với bậc tiểu học thì công tác chủ nhiệm lớp 1 càng quan trọng hơn bao giờ hết bởi người giáo viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn phải quan tâm đến sự phát triển của các em về mọi mặt. Vậy làm thế nào để đạt hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 1. Đó là vấn đề không đơn giản. Là giáo viên đã qua nhiều năm giảng dạy tôi đã có một số kinh nghiệm nhỏ như sau Học sinh tiểu học như một tờ giấy trắng dễ vẽ nên một bức tranh đẹp nhưng cũng dễ bị vấy bẩn. Chính vì thế là một giáo viên dạy tiểu học công việc không đơn giản chút nào. Chúng ta không phải đơn thuần chỉ là dạy học truyền đạt kiến thức từ sách vở đến học sinh mà chúng ta phải giáo dục uốn nắn đạo đức rèn cho các em từng hành vi đạo đức đơn giản nhất để từ đó giúp các em hình thành một nhân cách phẩm chất tốt đẹp. Điều này quả là không dễ bởi lẽ một lớp học với 14 học sinh là 14 tính cách tâm lý đạo đức khác nhau. Đặc biệt ở đây các em thuộc dân tộc Bru chiếm phần nhiều. Nên sự tiếp xúp của các em đối với môi trường mới còn gặp nhiều khó khăn. Đa số các em ngoan ngoãn vâng lời có em hiếu động ngỗ nghịch có .