Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tổ chức hoạt động tham quan trải nghiệm tại di sản văn hoá ở thành phố Cần Thơ trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10

Bài viết trình bày vấn đề tổ chức dạy học tham quan trải nghiệm tại di sản văn hoá trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 trường trung học phổ thông nhằm đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Tổ chức hoạt động tham quan trải nghiệm tại di sản văn hoá ở thành phố Cần Thơ trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 Nguyễn Đức Toàn Trường Đại học Cần Thơ TÓM TẮT Tham quan trải nghiệm là một trong những hoạt động giáo dục góp Khu II đường 3 2 phường Xuân Khánh phần phát triển năng lực phẩm chất học sinh. Thời gian qua nhiều cơ sở giáo quận Ninh Kiều thành phố Cần Thơ Việt Nam dục trên địa bàn thành phố Cần Thơ đã tích cực chủ động tiếp cận và vận Email ductoan@ctu.edu.vn dụng mục tiêu của hoạt động trải nghiệm theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới phù hợp với từng cấp học bậc học. Tuy nhiên hoạt động này chỉ mang tính chất tham quan ngoại khoá chưa đi vào một môn học cụ thể nào. Bài viết trình bày vấn đề tổ chức dạy học tham quan trải nghiệm tại di sản văn hoá trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10 trường trung học phổ thông nhằm đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn. TỪ KHÓA Phương pháp dạy học lịch sử Việt Nam di sản văn hoá tham quan trải nghiệm. Nhận bài 29 10 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 15 11 2020 Duyệt đăng 25 12 2020. 1. Đặt vấn đề vật hiện vật của lịch sử. Là một hình thức của hoạt Tham quan có một vị trí quan trọng trong dạy học động nội khoá theo quy định của chương trình môn học Lịch sử DHLS ở trường phổ thông là một hình thức nội dung chủ yếu của buổi tham quan là nhằm củng cố tổ chức học tập có ý nghĩa to lớn về các mặt giáo dưỡng kiến thức đã học hoặc chuẩn bị cho việc học bài mời giáo dục GD và phát triển học sinh HS . Tham quan 1 tr.68 . Chúng đảm bảo những yêu cầu như Mục giúp HS được trực quan sinh động những sự kiện lịch tiêu kế hoạch cụ thể rõ ràng chuẩn bị chu đáo lựa sử thông qua các hiện vật trưng bài các hình tượng tác chọn nguồn di sản văn hóa DSVH gần gũi liên quan chế về quá khứ. Tham quan là phương tiện để liên hệ đến bài học. Điều này tuỳ thuộc vào mỗi địa phương có kiến thức lí luận với thực tiễn gắn nhà trường với xã những DSVH tiêu biểu nào có thể khai