Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực trạng công tác giáo dục hướng nghiệp cho một số nhóm trẻ rối loạn phát triển trên địa bàn thành phố Hà Nội

Bài viết trình bày những phát hiện chính trong khảo sát, đánh giá thực trạng về giáo dục hướng nghiệp cho trẻ rối loạn phát triển tại Hà Nội, bao gồm: 1/ Mức độ khuyết tật của một số nhóm trẻ rối loạn phát triển, 2/ Khả năng học nghề của một số nhóm trẻ rối loạn phát triển, 3/ Nhu cầu của cha mẹ trẻ rối loạn phát triển trong giáo dục hướng nghiệp cho trẻ rối loạn phát triển, 4/ Nội dung giáo dục hướng nghiệp cho trẻ rối loạn phát triển đang được thực hiện tại các cơ sở giáo dục tại Hà Nội. | Nguyễn Văn Hưng Thực trạng công tác giáo dục hướng nghiệp cho một số nhóm trẻ rối loạn phát triển trên địa bàn thành phố Hà Nội Nguyễn Văn Hưng Email hungnv@vnies.edu.vn TÓM TẮT Bài viết trình bày những phát hiện chính trong khảo sát đánh giá thực Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam trạng về giáo dục hướng nghiệp cho trẻ rối loạn phát triển tại Hà Nội bao gồm 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm 1 Mức độ khuyết tật của một số nhóm trẻ rối loạn phát triển 2 Khả năng học Hà Nội Việt Nam nghề của một số nhóm trẻ rối loạn phát triển 3 Nhu cầu của cha mẹ trẻ rối loạn phát triển trong giáo dục hướng nghiệp cho trẻ rối loạn phát triển 4 Nội dung giáo dục hướng nghiệp cho trẻ rối loạn phát triển đang được thực hiện tại các cơ sở giáo dục tại Hà Nội. Những kết quả đánh giá thực trạng này là cơ sở quan trọng để những người làm công tác giáo dục cho học sinh rối loạn phát triển có thể đề xuất các nội dung giáo dục hướng nghiệp biện pháp giáo dục hướng nghiệp và hình thức giáo dục hướng nghiệp có tính khả thi và hiệu quả cho học sinh rối loạn phát triển giúp học sinh rối loạn phát triển có cơ hội được tham gia vào thế giới nghề nghiệp và thị trường lao động có thể sống độc lập và hoà nhập cộng đồng. TỪ KHÓA Rối loạn phát triển hướng nghiệp giáo dục hướng nghiệp. Nhận bài 18 7 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 07 9 2021 Duyệt đăng 15 01 2022. DOI https doi.org 10.15625 2615-8957 12210111 1. Đặt vấn đề nhà. Một số HS có thể học thêm vài năm ở trường tiểu Theo Sổ tay chẩn đoán và thống kê các rỗi nhiễu học cho đến khi đủ 14 tuổi. Thành phố cũng có 03 cơ tâm thần bản sửa đổi 5 DSM - 5 xuất bản năm sở GD cho từng đối tượng HS khuyết tật khiếm thính 2013 rối loạn phát triển RLPT là nhóm trẻ có rối khiếm thị khuyết tật trí tuệ trong đó có 1 trường tiểu loạn phát triển tâm thần kinh bao gồm Khuyết tật học và 2 trường phổ thông cơ sở. trí tuệ KTTT Intellectual Disability Rối loạn giao Thực tế công tác GD HS khuyết tật trên địa bàn thành tiếp Communication Disorders Rối loạn phổ tự kỉ phố Hà Nội cho thấy