Báo cáo tài liệu vi phạm
Giới thiệu
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
THỊ TRƯỜNG NGÀNH HÀNG
NÔNG NGHIỆP, THỰC PHẨM
Gạo
Rau hoa quả
Nông sản khác
Sữa và sản phẩm
Thịt và sản phẩm
Dầu thực vật
Thủy sản
Thức ăn chăn nuôi, vật tư nông nghiệp
CÔNG NGHIỆP
Dệt may
Dược phẩm, Thiết bị y tế
Máy móc, thiết bị, phụ tùng
Nhựa - Hóa chất
Phân bón
Sản phẩm gỗ, Hàng thủ công mỹ nghệ
Sắt, thép
Ô tô và linh kiện
Xăng dầu
DỊCH VỤ
Logistics
Tài chính-Ngân hàng
NGHIÊN CỨU THỊ TRƯỜNG
Hoa Kỳ
Nhật Bản
Trung Quốc
Hàn Quốc
Châu Âu
ASEAN
BẢN TIN
Bản tin Thị trường hàng ngày
Bản tin Thị trường và dự báo tháng
Bản tin Thị trường giá cả vật tư
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
NGÀNH HÀNG
NÔNG NGHIỆP, THỰC PHẨM
Gạo
Rau hoa quả
Nông sản khác
Sữa và sản phẩm
Thịt và sản phẩm
Dầu thực vật
Thủy sản
Thức ăn chăn nuôi, vật tư nông nghiệp
CÔNG NGHIỆP
Dệt may
Dược phẩm, Thiết bị y tế
Máy móc, thiết bị, phụ tùng
Nhựa - Hóa chất
Phân bón
Sản phẩm gỗ, Hàng thủ công mỹ nghệ
Sắt, thép
Ô tô và linh kiện
Xăng dầu
DỊCH VỤ
Logistics
Tài chính-Ngân hàng
NGHIÊN CỨU THỊ TRƯỜNG
Hoa Kỳ
Nhật Bản
Trung Quốc
Hàn Quốc
Châu Âu
ASEAN
BẢN TIN
Bản tin Thị trường hàng ngày
Bản tin Thị trường và dự báo tháng
Bản tin Thị trường giá cả vật tư
Thông tin
Tài liệu Xanh là gì
Điều khoản sử dụng
Chính sách bảo mật
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Giáo dục học
Biện pháp phát huy tính tích cực tự học theo hình thức đào tạo tín chỉ cho sinh viên trường Đại học Thủy lợi
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Biện pháp phát huy tính tích cực tự học theo hình thức đào tạo tín chỉ cho sinh viên trường Đại học Thủy lợi
Bích Diệp
81
3
pdf
Không đóng trình duyệt đến khi xuất hiện nút TẢI XUỐNG
Tải xuống
Bài viết đi sâu phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động tự học của sinh viên trường ĐHTL, từ đó đề xuất biện pháp phát huy tính tích cực tự học theo hình thức đào tạo tín chỉ cho sinh viên trường ĐHTL. | Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2016. ISBN 978-604-82-1980-2 BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TỰ HỌC THEO HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI Phạm Phương Thảo1 Trương Thị Hương1 1 Trường Đại học Thủy lợi email phuongthao@tlu.edu.vn 1. GIỚI THIỆU CHUNG đến tháng 6 năm 2016. Vì vậy bài viết này Tự học có vai trò vô cùng quan trọng trong đã được áp dụng phương pháp nghiên cứu quá trình học tập theo hình thức đào tạo tín chỉ định tính kết hợp với phương pháp nghiên cứu định lượng. của sinh viên ở các trường đại học hiện nay. Đặc điểm nổi bật của hình thức đào tạo tín chỉ 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU là giúp sinh viên nhận thức được sự cần thiết của việc tự học đồng thời định hình cho sinh Kết quả nghiên cứu cho thấy hầu hết sinh viên ở khả năng tự học trong mọi hoàn cảnh. viên trường ĐHTL đều cho rằng tự học là Nhưng trên thực tế nhiều sinh viên trường Đại quá trình cá nhân người học tự giác tích cực học Thủy lợi ĐHTL còn gặp khó khăn độc lập tự chiếm lĩnh tri thức ở một lĩnh vực vướng mắc khi tự học chưa thực sự dành nào đó bằng hành động của chính mình nhằm nhiều thời gian cho việc tự học chưa xây dựng đạt được mục đích nhất định. Từ đó sinh và rèn luyện kĩ năng tự học. Chính vì vậy bài viên có định hướng tốt hơn trong quá trình tự viết này ra đời nhằm nghiên cứu thực trạng tự học theo hình thức đào tạo tín chỉ. Về nhận học của sinh viên trường ĐHTL một trong thức 21.5 sinh viên cho rằng việc tự học là những trường đại học đầu tiên áp dụng hình rất cần thiết 59.5 thấy cần thiết 17 cho thức đào tạo này. Mục tiêu của bài viết nhằm rằng việc tự học là bình thường và chỉ có 1 tìm hiểu vai trò của việc tự học tự nghiên cứu thấy việc tự học là không cần thiết. Như vây đối với sinh viên theo hình thức đào tạo tín chỉ đa số sinh viên nhận thức được sự cần thiết khảo sát tình hình tự học của sinh viên trường của hoạt động tự học nhưng mục đích của ĐHTL cả về nhận thức hành động phương việc tự học lại hoàn toàn khác nhau. 57 pháp hiệu quả . .
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học :Một số biện pháp phát huy tính tích cực, tự giác trong học tập của học sinh lớp 1 trường Tiểu học Quảng Kim
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ 3-4 tuổi khi tham gia hoạt động góc
Một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi học Tự nhiên xã hội lớp 2
SKKN: Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Ngữ văn lớp 9 ở trường THCS Buôn Trấp
SKKN: Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ .động của học sinh trong học tập môn ngữ Văn lớp 6,7 ở trường THCS Buôn Trấp
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp phát huy tính tích cực, tạo hứng thú cho học sinh trong mỗi giờ dạy với môn Sinh học 8
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh thông qua các yếu tố hình học ở lớp 3
SKKN: Một số biện pháp phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.