Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - “Dạy kể chuyện ở tiểu học theo yêu cầu đổi mới”

Môn Tiếng Việt cũng như các bộ môn khác có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh 4 kĩ năng cơ bản đó là: “Nghe, nói, đọc, viết”. Trong môn Tiếng Việt có rất nhiều phân môn: tập đọc, kể chuyện, chính tả, luyện từ và câu, tập viết, tập làm văn.Trong đó phân môn kể chuyện dạy ở bậc tiểu học có tầm quan trọng: tạo cho học sinh tư duy, phân tích tổng hợp, biết cách tóm tắt, diễn đạt rèn kĩ năng nói cho học sinh, giúp học sinh có vốn từ ngữ, kĩ năng kể. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Dạy kể chuyện ở tiểu học theo yêu cầu đổi mới I Đặt vấn đề. Môn Tiếng Việt cũng như các bộ môn khác có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh 4 kĩ năng cơ bản đó là Nghe nói đọc viết . Trong môn Tiếng Việt có rất nhiều phân môn tập đọc kể chuyện chính tả luyện từ và câu tập viết tập làm văn.Trong đó phân môn kể chuyện dạy ở bậc tiểu học có tầm quan trọng tạo cho học sinh tư duy phân tích tổng hợp biết cách tóm tắt diễn đạt rèn kĩ năng nói cho học sinh giúp học sinh có vốn từ ngữ kĩ năng kể rõ ràng diễn cảm nhập tâm vào nhân vật khi kể hiểu ý nghĩa nội dung từng câu chuyện từng kiểu bài kể chuyện. Ngay từ buổi đầu đi học các em học sinh lớp 1 đã được hình thành kỹ năng kể chuyện mức độ yêu cầu từng khối lớp tăng dần về kiến thức kỹ năng cũng như yêu cầu các em nghe kể nhìn tranh kể lớp 1 . Bằng hình minh hoạ dựa theo câu hỏi để gợi ý học sinh khi kể học sinh đã kể theo phân vai lớp2 . Biết nhận xét lời kể của bạn diễn đạt nội dung câu chuyện thể hiện được điệu bộ cử chỉ nét mặt khi kể thuộc chuyện có thể thêm từ ngữ khi kể và yêu cầu cao hơn kể như sống với câu chuyện lớp3 . Càng lên lớp trên kiến thức và mức độ yêu cầu của phân môn kể chuyện đòi hỏi mức đọ khi kể cần cao hơn phân môn kể chuyện ở lớp 4 5. Yêu cầu các em hiểu ý nghĩa câu chuyện nhớ các nhân vật biết sáng tạo khi kể thuộc câu chuyện biết dùng lời văn của mình hình ảnh sinh động đã học từ bộ 1 môn Tiếng Việt và các bộ môn khác học sinh kể như sống với câu chuyện ví dụ kiểu dạng bài chứng kiến hoặc tham gia. Thực sự môn kể chuyện ở bậc tiểu học là một phân môn khó. Để đạt được mục tiêu và dạy tốt phân môn kể chuyện. Trong năm vừa qua tập thể giáo viên trường tiểu học Đằng Hải chúng tôi đã tích cực vận dụng phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp nhằm giúp cho học sinh rèn kỹ năng nói cách diễn đạt khi kể giúp các em nhớ được tên nhân vật nhớ cốt chuyện thuộc chuyện và kể cho các bạn nghe nắm vững nội dung yêu cầu mục tiêu đề ra từng kiểu bài kể chuyện giúp các em kể tự .