Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sử dụng câu hỏi phát vấn trong giờ học

Đặt ra các câu hỏi cho học sinh trong những giờ lên lớp là một công việc rất quen thuộc đối với người giáo viên. Tuy nhiên cách đặt câu hỏi làm sao để khuyến khích được học sinh phát huy tính tích cực, chủ động là công việc không hề dễ dàng chút nào. | Sử dụng câu hỏi phát vấn trong giờ học Đặt ra các câu hỏi cho học sinh trong những giờ lên lớp là một công việc rất quen thuộc đối với người giáo viên. Tuy nhiên cách đặt câu hỏi làm sao để khuyến khích được học sinh phát huy tính tích cực chủ động là công việc không hề dễ dàng chút nào. Trong bài viết dưới đây chúng tôi sẽ gợi ý một số cách đặt câu hỏi có hiệu quả nhất. Khi đặt câu hỏi cho học sinh giáo viên nên đặt những dạng câu hỏi như sau .Đặt những câu hỏi mang tính chất thách thức Cố gắng đặt ra những câu hỏi mang tính thăm dò đánh giá đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ nhận thức cao hơn như kĩ năng phân tích tổng hợp và đánh giá. Khuyến khích học sinh suy nghĩ nhằm phát hiện ra bằng chứng cho những kiến thức mà chúng đang có áp dụng một cách chính xác những kiến thức đó vào những tình huống cụ thể. Ví dụ thay vì hỏi câu What is the expression for kinetic energy Công thức của động năng là gì Tại sao chúng ta không đặt câu Why is there a factor of in the expression for kinetic energy Tại sao lại có nhân tố trong công thức của động năng 2.Đặt những câu hỏi mở Tránh đặt những câu hỏi đóng đòi hỏi những câu trả lời thẳng vào vấn đề trừ khi bạn đơn giản chỉ muốn kiểm tra trí nhớ của học sinh. Hãy bắt đầu giờ học với một cuộc thảo luận sôi nổi bằng cách đặt một câu hỏi mở khuyến khích học sinh tìm kiếm những khả năng khác nhau. Tuy nhiên không nên đặt những câu hỏi mang tính cấu trúc quá vì nó dễ gây ra sự mơ hồ và như vậy bạn sẽ mất thời gian để giải thích câu hỏi mà không có thời gian để đưa ra vấn đề ngay lập tức. Những câu hỏi mở khéo léo hướng học viên tới những kĩ năng lập luận quy nạp và diễn dịch khuyến khích học sinh tìm ra câu trả lời chứ không phải là ghi nhớ những câu trả lời đó. Đôi khi giáo viên đặt câu hỏi nhằm mục đích giúp học sinh nhìn nhận vấn đề một cách khái quát nhưng việc làm này đòi hỏi giáo viên phải đồng thời đặt ra những câu hỏi khác để giúp học sinh tập trung vào vấn đề trước khi trả lời được nó.Ví dụ bạn có thể đặt một câu hỏi mở mang tính