Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Ngữ nghĩa học – khái niệm và phạm vi nghiên cứu

1. Ngữ nghĩa học – những cách hiểu khác nhau Cho đến nay, khái niệm ‘ngữ nghĩa học’ vẫn không được hiểu một cách thống nhất. Thuật ngữ này vốn bắt nguồn từ chữ ‘sēmantiká’ trong tiếng Hy Lạp và được dùng chủ yếu để lĩnh vực khoa học nghiên cứu về ý nghĩa của các từ, mệnh đề, câu, kí hiệu hoặc các biểu tượng. Trong hệ thống thuật ngữ khoa học quốc tế, ‘ngữ nghĩa học’có những tên gọi khác nhau, ví dụ: trong tiếng Anh: semantics (semantyka), semiology (semiologia), semiotics (semiotyka), semasiology (semazjologia). Xét về nội. | Ngữ nghĩa học - khái niệm và phạm vi nghiên cứu 1. Ngữ nghĩa học - những cách hiểu khác nhau Cho đến nay khái niệm ngữ nghĩa học vẫn không được hiểu một cách thống nhất. Thuật ngữ này vốn bắt nguồn từ chữ sẽmantiká trong tiếng Hy Lạp và được dùng chủ yếu để lĩnh vực khoa học nghiên cứu về ý nghĩa của các từ mệnh đề câu kí hiệu hoặc các biểu tượng. Trong hệ thống thuật ngữ khoa học quốc tế ngữ nghĩa học có những tên gọi khác nhau ví dụ trong tiếng Anh semantics semantyka semiology semiologia semiotics semiotyka semasiology semazjologia . Xét về nội hàm của thuật ngữ trong tiếng Việt có thể cần phải phân biệt hai khái niệm nghĩa học và ngữ nghĩa học . Có thể nêu một cách khái quát những cách hiểu chủ yếu sau đây về nghĩa học - Nghĩa học có thể được hiểu như là một thuật ngữ của lí thuyết chung về tín hiệu thường được gọi là nghĩa học lô gích - semantyka logiczna lub semiotyka logiczna tức là đồng nghĩa với tín hiệu học semiologia hoặc semiotyka một trong ba bộ môn của lô gích học nghiên cứu về các tín hiệu từ và các thành ngữ các thuộc tính và chức năng của chúng. Đó là nghĩa học dụng học và kết học semantyka pragmatyka i syntaktyka theo Charles W. Morris . Đây là một lĩnh vực nghiên cứu nằm ở ranh giới của các ngành khoa học triết học ngôn ngữ học lô gích học lí thuyết thông tin và nhân học.Theo cách hiểu này nghĩa học nghiên cứu mối quan hệ giữa các tín hiệu và hiện thực mà chúng biểu đạt. Khác với tín hiệu học lô gích vốn bắt nguồn từ Ch.S. Peirce L. Wittgenstein và R. Carnap tín hiệu học không phải là một lĩnh vực khoa học được xác định rõ ràng. Các nghiên cứu tín hiệu học đã được khai triển tương đối muộn và cho đến tận ngày nay phạm vi của chúng vẫn chưa được xác định một cách chính xác. Thuật ngữ tín hiệu học được sử dụng lần đầu trong tác phẩm Giáo trình ngôn ngữ học đại cương của F. De Sausure. Trong tác phẩm này Sausure đã đề xuất thành lập một ngành khoa học mới là tín hiệu học với đối tượng quan tâm chủ yếu là tín hiệu. Tuy nhiên ý tưởng của Sausure là .