Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Dạy học đoạn trích “Vĩnh biệt cửu trùng đài” kịch “Vũ Như Tô” của Nguyễn Huy Tưởng theo đặc trưng thể loại

Tác phẩm kịch có những đặc điểm khác biệt so với các thể loại văn học khác. Thực tế nhà trường cho thấy việc dạy học thể loại kịch gặp nhiều khó khăn hơn so với các thể loại văn học khác. Đa số giáo viên dạy như sách hướng dẫn, chưa biết lựa chọn những kiến thức cơ bản, bài giảng chưa phù hợp với đối tượng học sinh, tham kiến thức mà chưa áp dụng lý thuyết loại thể, dẫn đến hứng thú học văn của học sinh chưa được phát huy. | Nguyễn Thành Lâm Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 79(03): 9 - 16 DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI” - KỊCH “VŨ NHƢ TÔ” CỦA NGUYỄN HUY TƢỞNG THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI Nguyễn Thành Lâm* Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh TÓM TẮT Tác phẩm kịch có những đặc điểm khác biệt so với các thể loại văn học khác. Thực tế nhà trƣờng cho thấy việc dạy học thể loại kịch gặp nhiều khó khăn hơn so với các thể loại văn học khác. Đa số giáo viên dạy nhƣ sách hƣớng dẫn, chƣa biết lựa chọn những kiến thức cơ bản, bài giảng chƣa phù hợp với đối tƣợng học sinh, tham kiến thức mà chƣa áp dụng lý thuyết loại thể, dẫn đến hứng thú học văn của học sinh chƣa đƣợc phát huy. Chính những biểu hiện nêu trên đã làm cho việc dạy học kịch bản văn học ở trƣờng THCS, THPT chƣa mang lại hiệu quả cao. Những lƣu ý khi dạy học và thiết kế giáo án thể nghiệm đoạn trích “Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài” – kịch “Vũ Nhƣ Tô” của Nguyễn Huy Tƣởng là một minh chứng rõ nét cho phƣơng pháp tiếp cận dạy học tác phẩm văn chƣơng theo đặc trƣng thể loại. Từ khóa: Dạy học, kịch, thể loại ĐẶT VẤN ĐỀ* Trong chƣơng trình Ngữ văn Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, văn bản kịch chiếm tỷ lệ rất khiêm tốn so với văn bản văn học khác. Tâm lý phổ biến của đời sống văn học nhà trƣờng là ít quan tâm đến kịch bản văn học. Kinh nghiệm thƣởng thức kịch hạn chế, tài liệu viết về kịch không nhiều, văn bản kịch là loại văn bản có những nét đặc thù riêng. Nhƣ chúng ta đã biết, kịch đƣợc giảng dạy trong nhà trƣờng không phải với tính chất là một loại hình nghệ thuật. Chúng ta giảng dạy kịch trên phƣơng diện văn học, nhƣng kịch không đơn thuần giống nhƣ tự sự bởi nó là môn nghệ thuật tổng hợp, nó có mối quan hệ với sân khấu nhƣ hình với bóng. Việc thƣởng thức một tác phẩm thuộc thể loại kịch không giống với mọi tác phẩm văn học khác. Tiếp cận tác phẩm văn chƣơng, ngƣời đọc, ngƣời học có thể đi theo nhiều con đƣờng khác nhau. Mục đích cuối cùng là làm sao đạt đƣợc hiệu quả tiếp nhận cao nhất. Các nhà nghiên cứu văn học đã chỉ ra