Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Research on mistakes of economics and engineering students in learning the total probability

Predicting possible mistakes of the learner in accessing a knowledge and determining their causes are necessary in the teaching process. By approaching obstacles in the didactic perspective, this paper presents a study of the economics and engineering students’ mistakes at Saigon University in learning total probability rule through a pedagogical experiment. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 15, Số 7 (2018): 44-58 Vol. 15, No. 7 (2018): 44-58 Email: tapchikhoahoc@hcmue.edu.vn; Website: http://tckh.hcmue.edu.vn RESEARCH ON MISTAKES OF ECONOMICS AND ENGINEERING STUDENTS IN LEARNING THE TOTAL PROBABILITY Thai Tran Phuong Thao*, Nguyen Ai Quoc Saigon University Received: 29/3/2018; Revised: 03/6/2018; Accepted: 25/7/2018 ABSTRACT Predicting possible mistakes of the learner in accessing a knowledge and determining their causes are necessary in the teaching process. By approaching obstacles in the didactic perspective, this paper presents a study of the economics and engineering students’ mistakes at Saigon University in learning total probability rule through a pedagogical experiment. Keywords: didactic obstacles, mistakes, total probability rule. TÓM TẮT Nghiên cứu sai lầm của sinh viên ngành kinh tế và kĩ thuật khi học xác suất đầy đủ Dự đoán sai lầm của người học trong việc tiếp cận một tri thức và xác định nguồn gốc của các sai lầm đó là cần thiết trong quá trình dạy học. Từ cách tiếp cận chướng ngại didactic, bài báo này trình bày một nghiên cứu về sai lầm của sinh viên khối ngành kinh tế, kĩ thuật của Trường Đại học Sài Gòn trong học tập xác suất đầy đủ thông qua một thực nghiệm sư phạm. Từ khóa: chướng ngại didactic, sai lầm, xác suất đầy đủ. 1. Problematic Problems related to total probability rule often make them difficult for students. Normally, one of the signals to identify the problems is that they are conducted through two experiments and the event of the latter is directly related to the first. For more complex problems, to recognise mutually exclusive subsets is one of the main obstacles to solve the problem. By approaching obstacles in the didactic perspective, we conduct a research on students’ mistakes analysis through a learning process in total probablility .