Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đổi mới nội dung kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng tích hợp liên môn trong giảng dạy học phần Toán cao cấp ở Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội

Bài báo trình bày tóm lược về thực trạng nội dung kiểm tra, đánh giá kết thúc học phần Toán cao cấp tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, từ đó, tác giả đề xuất một số yêu cầu về việc đổi mới nội dung kiểm tra đánh giá kết thúc học phần này theo hướng phù hợp với việc đổi mới dạy học tích hợp toán cao cấp với các môn học khác và với thực tiễn nghề nghiệp sau đào tạo của các khoa trong Nhà trường. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2018, tr 170-174 ĐỔI MỚI NỘI DUNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HƯỚNG TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TOÁN CAO CẤP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Lê Bá Phương - Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Ngày nhận bài: 20/04/2018; ngày sửa chữa: 27/05/2018; ngày duyệt đăng: 30/05/2018. Abstract: This article presents situation of test and assessment contents of learning outcomes of learners in teaching the module Advanced mathematics at Hanoi University of Industry. Based on this analysis, the article proposes some requirements for the innovation of test and assessment contents of learning results towards integration in teaching advanced mathematics with aim to meet the demands of reality in current period. Keywords: Intergrated teaching, advanced mathematics, Hanoi University of Industry, assessment, test, learning outcomes. 1. Mở đầu Theo [1], “Dạy học tích hợp là một quan điểm sư phạm, ở đó người học cần huy động (mọi) nguồn lực để giải quyết một tình huống phức hợp - có vấn đề nhằm phát triển các năng lực và phẩm chất cá nhân”. Trong bối cảnh hiện nay, giáo dục STEM (viết tắt của các từ Science (khoa học), Technology (công nghệ), Engineering (kĩ thuật) và Maths (toán học)) cũng là một hướng nghiên cứu, triển khai theo xu hướng tích hợp, được thực hiện từ giáo dục tiểu học lên tới giáo dục đại học. Trong các nhà trường đại học hiện nay, việc tích hợp trong đào tạo theo xu hướng STEM đã dẫn tới việc phải đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá: đánh giá theo hướng tích hợp, chẳng hạn như là sự đánh giá đòi hỏi năng lực giải quyết vấn đề một cách tổng hợp liên quan giữa khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học. Trước đây, tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, việc dạy Toán chưa gắn với thực tiễn nghề nghiệp, chưa chú ý tới việc tích hợp với các môn chuyên ngành, môn học khác trong dạy học Toán cao cấp. Tuy vậy, trong bối cảnh mới, cần đổi mới hoạt động dạy học thông qua tích hợp, liên môn và đổi mới