Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Nghiên cứu về hiệu quả của việc sinh viên chữa lỗi viết cho nhau ở trường Cao đẳng Thực phẩm Phú Thọ

Kỹ năng viết đóng một vai trò rất quan trọng trong học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng. Tuy nhiên, qua việc dạy kỹ năng này ở Trường Cao đẳng Thực phẩm Phú Thọ (FIC), nhóm nghiên cứu thấy rằng sinh viên còn gặp nhiều vấn đề trong các bài viết thuộc chương trình học. | Nghiên cứu về hiệu quả của việc sinh viên chữa lỗi viết cho nhau ở trường Cao đẳng Thực phẩm Phú Thọ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG NGHIÊN CỨU VỀ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SINH VIÊN CHỮA LỖI VIẾT CHO NHAU Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỰC PHẨM PHÚ THỌ Ngô Thị Thanh Huyền1, Nguyễn Thị Thanh Nga2 1 Trường Đại học Hùng Vương 2 Trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm Phú Thọ TÓM TẮT Kỹ năng viết đóng một vai trò rất quan trọng trong học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng. Tuy nhiên, qua việc dạy kỹ năng này ở Trường Cao đẳng Thực phẩm Phú Thọ (FIC), nhóm nghiên cứu thấy rằng sinh viên còn gặp nhiều vấn đề trong các bài viết thuộc chương trình học. Chất lượng các bài viết của sinh viên không cao. Các giáo viên dạy tiếng Anh tại trường thậm chí còn phàn nàn rằng sinh viên liên tục mắc nhiều lỗi mà trước đó họ đã mắc phải và đã được thầy (cô) chữa rồi. Hơn nữa, thời gian để giáo viên chữa từng lỗi cho từng sinh viên là không thể đủ do thời gian dành cho từng học phần không nhiều trong khi số lượng sinh viên trong một lớp lại khá đông. Do vậy mà các lỗi sinh viên thường mắc phải không được khắc phục và họ cũng rất sợ học kỹ năng viết. Dựa trên số liệu nghiên cứu thu thập được qua bảng câu hỏi điều tra, các bài kiểm tra và phương pháp quan sát, nghiên cứu nhằm điều tra hiệu quả của việc sinh viên chữa lỗi viết cho nhau tại Trường Cao đẳng Thực phẩm. Từ khóa: Chữa lỗi lẫn nhau; hiệu quả; kỹ năng viết. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Kỹ năng viết của sinh viên tại Trường Cao đẳng Thực phẩm Phú Thọ (FIC) còn yếu, chưa đáp ứng được yêu cầu của chương trình học do một số nguyên nhân cả chủ quan lẫn khách quan. Qua quá trình tìm hiểu, nhóm nghiên cứu thấy rằng chính phương pháp giảng dạy truyền thống đã phần nào làm giảm hứng thú học tập của người học. Chính vì vậy, những gì giáo viên cần làm trước tiên là tạo động lực giúp sinh viên tích cực, hứng thú học kỹ năng viết từ đó nâng cao chất lượng các bài viết của mình. Theo một số nhà .