Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Quy trình xây dựng dự án học tập theo định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trung học phổ thông

Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên là một vấn đề cấp bách trong giáo dục hiện nay. Dạy học theo dự án là một trong những phương pháp giảng dạy tích cực. Điều rất quan trọng là phát triển các dự án học tập theo định hướng để phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên để áp dụng trong giảng dạy. Trong bài viết, chúng tôi sẽ chia sẻ về vấn đề: nguyên tắc thiết kế dự án học tập định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên; Quy trình thiết kế dự án học tập; Ví dụ minh họa trong giảng dạy Sinh thái học (Sinh học 12). | Quy trình xây dựng dự án học tập theo định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trung học phổ thông VJE Tạp chí Giáo dục, Số 464 (Kì 2 - 10/2019), tr 60-64 QUY TRÌNH XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Vũ Thị Thanh Thủy - Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên Nguyễn Văn Hồng, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Ngày nhận bài: 06/7/2019; ngày chỉnh sửa: 02/8/2019; ngày duyệt đăng: 30/8/2019. Abstract: Developing scientific research competency for students is an urgent issue in current education. Project-based teaching is one of the active teaching methods. It is very important to develop learning projects oriented to develop scientific research competency for students to apply in teaching. In the article, we will share about the problem: the principle of designing a learning project oriented to develop scientific research competency for students; Process of designing a learning project; Illustrative example in teaching Ecological (Biology 12). Keywords: Project-based teaching, learning project, scientific research competency. 1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu Nghị quyết số 29/NQ-TW Hội nghị Trung ương 8 2.1. Nguyên tắc thiết kế dự án học tập dưới dạng một khóa XI của Đảng ta [1] về “Đổi mới căn bản và toàn diện đề tài nghiên cứu khoa học GD-ĐT” đã xác định định hướng giáo dục phổ thông trong Trước hết, cần phải thống nhất hai vấn đề sau: giai đoạn hiện nay là giáo dục theo tiếp cận năng lực. Năng - Để thuận lợi cho việc hình thành và phát triển năng lực nghiên cứu khoa học (NCKH) thuộc một trong ba lực NCKH cho HS trong DHTDA thì các DAHT phải nhóm năng lực cần thiết hình thành và phát triển cho học được xây dựng dưới dạng một đề tài NCKH. sinh (HS) trong dạy học môn Sinh học ở trường phổ thông. - Xây dựng DAHT dưới dạng một đề tài NCKH cần Đó là: 1) Năng lực nhận thức thế giới tự nhiên; 2) Năng tuân theo