Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Tổ chức trò chơi trong môn Luyện từ và câu lớp 2”

Mục tiêu của đề tài là Tổng hợp lại những biện pháp mình đã làm để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân. Giúp đồng nghiệp tìm ra cách tổ chức các tiết học nhẹ nhàng đạt hiệu quả cao. Giúp học sinh nâng cao tính tích cực, tự giác, sáng tạo trong các hoạt động học tập. | SKKN Tổ chức trò chơi trong môn Luyện từ và câu lớp 2 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2 Môn Tiếng Việt Cấp học Tiểu học Tên tác giả Nguyễn Thị Ngọc Hà Trường Tiểu học Khương Mai Chức vụ Giáo viên Năm học 2018 2019 MỤC LỤC A.ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 1. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 20 2. Bài học kinh nghiệm 20 3. Khuyến nghị 21 Tổ chức trò chơi trong phân môn Luyện từ và câu lớp 2 A.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí do chọn đề tài Việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường là một trong những việc làm quan trọng góp phần nâng cao dân trí đào tạo nhân tài cho đất nước. Chính vì vậy trên bục giảng có nhiều giáo viên trăn trở suy tư chưa hài lòng với chất lượng giờ dạy nên đã miệt mài nghiên cứu tìm tòi những sáng kiến mới những kinh nghiệm hay nhằm đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc thù của môn học và phù hợp với nhận thức của học sinh giúp các em học tập một cách tự giác nhẹ nhàng tự nhiên mà lại hiệu quả. Đây là một trong những yêu cầu cấp thiết của ngành giáo dục nói chung và bậc tiểu học nói riêng. Qua thực tế giảng dạy lớp 2 nói chung và ở môn Tiếng Việt 2 nói riêng tôi nhận thấy rằng sách giáo khoa Tiếng Việt 2 giúp học sinh hình thành kĩ năng sử dụng tiếng Việt nghe nói đọc viết kĩ năng thực hành giao tiếp cụ thể. Nội dung sách giáo khoa tinh giản tích hợp các kiến thức thiết thực mang tính cập nhật phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học trong thời đại mới hiện nay. Tuy nhiên qua những lần hội giảng ở trường bản thân tôi nhận thấy các hình thức tổ chức hoạt động học tập trong giờ học Luyện từ và câu còn đơn điệu. Một số giáo viên tổ chức dạy theo vở bài tập từ đầu đến cuối. Tức là hướng dẫn học sinh lần lượt làm các bài tập ở vở theo trình tự và hình thức như nhau chủ yếu là làm việc cá nhân khiến cho tiết học trở nên nhàm chán không cuốn hút học sinh tiếp thu không hiệu quả và các em học sinh chưa tích cực trong việc học tập. Cũng có nhiều giáo viên đã biết thay đổi