Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nhận biết biện pháp so sánh cho học sinh lớp 3 trong môn Luyện từ và câu

Tiếng Việt vừa là môn học chính vừa là công cụ giúp học sinh tiếp thu các môn học khác, là bước khởi động, là cánh cửa để dẫn dắt người học khai thác những giá trị của câu, từ. Đồng thời còn giúp học sinh có thể hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp trong môi trường hoạt động của các em. Đó là kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Ngôn ngữ gắn liền với tư duy nên thông qua việc dạy và học tiếng Việt, góp phần rèn luyện các thao tác của tư duy. | Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng nhận biết biện pháp so sánh cho học sinh lớp 3 trong môn Luyện từ và câu Rèn kỹ năng nhận biết biện pháp so sánh cho học sinh lớp 3 trong môn Luyện từ và câu I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Trong những năm qua Đảng Nhà nước ta đã đặc biệt quan tâm đến phát triển giáo dục. Một trong những nhiệm vụ cơ bản của giáo dục đào tạo hiện nay là hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh một cách toàn diện. Do đó Tiếng Việt là môn học có vị trí đặc biệt quan trọng góp phần tích cực vào rèn kĩ năng giao tiếp là chìa khoá học tập để chiếm lĩnh tri thức loài người. Tiếng Việt góp phần bồi dưỡng tâm hồn hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho người học sinh. Môn Tiếng Việt giúp cho học sinh 4 kĩ năng nghe nói đọc viết . Ngôn ngữ dưới dạng nói ngôn bản và dưới dạng viết văn bản giữ vai trò quan trọng trong sự tồn tại và phát triển xã hội. Có khả năng tác động đến đời sống tâm hồn của con người. Các bộ phận cấu thành của môn Tiếng Việt trong trường tiểu học bao gồm Tập đọc Chính tả Luyện từ và câu Tập viết Tập làm văn. Trong đó phân môn Luyện từ và câu là phân môn có tính chất khởi đầu của các phân môn khác. Qua tiết Luyện từ và câu học sinh có khả năng diễn đạt bằng lời nói rõ ràng cụ thể sinh động mọi sắc thái biểu cảm. Nói và viết đó là những hình thức giao tiếp rất quan trọng thông qua đó các em thực hiện quá trình tư duy chiếm lĩnh tri thức trao đổi tư tưởng tình cảm quan điểm giúp các em hiểu nhau cùng hợp tác trong cuộc sống. Vấn đề đặt ra là người giáo viên dạy Luyện từ và câu như thế nào để nâng cao chất lượng đáp ứng được khả năng tiếp thu bài của học sinh Cách thức tổ chức tiến hành tiết dạy Luyện từ và câu ra sao để đạt hiệu quả như mong muốn. Trong thực tế những năm đã từng đứng trên bục giảng tôi nhận thấy phân môn Luyện từ và câu với tư cách là một phân môn thực hành của môn Tiếng Việt ở trường tiểu học Luyện từ và câu có nhiệm vụ hình thành và phát triển cho học sinh năng lực sử dụng từ và câu trong giao tiếp .