Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đại học đổi mới sáng tạo - mục tiêu hay triết lý?

Bài viết bàn về vấn đề đổi mới, sáng tạo đại học. Từ đó, đưa ra một số kết luận trong vấn đề đổi mới sáng tạo là động lực của sự phát triển của quốc gia. Theo đó, đại học định hướng đổi mới sáng tạo có vai trò quyết định đối với thịnh vượng quốc gia. Vì lợi ích và tầm nhìn 100 năm, nghiên cứu cơ bản và đại học nghiên cứu rất quan trọng, nhưng đối với tầm nhìn 10 năm và sự thịnh vượng của quốc gia, đổi mới sáng tạo và đại học đổi mới sáng tạo. Mời các bạn tham khảo! | KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG ĐẠI HỌC ĐỔI MỚI SÁNG TẠO - MỤC TIÊU HAY TRIẾT LÝ GS.TS. Nguyễn Hữu Đức 1. Về nguyên lý đại học dẫn dắt sự phát triển Trong lịch sử phát triển của nhân loại mức độ tương thích giữa giáo dục đại học đào tạo năng lực chuyên môn và kỹ năng cho nguồn nhân lực và doanh nghiệp ứng dụng công nghệ và kỹ thuật luôn là yếu tố quyết định sự phát triển kinh tế - xã hội của các quốc gia. Trong trường hợp giáo dục thiếu cập nhật không đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp các quốc gia sẽ có nỗi đau xã hội social pain hình 1 . Sự thịnh vượng prosperity chỉ đạt được khi giáo dục đại học đi trước không những đáp ứng mà còn dẫn dắt sự phát triển sản xuất Goldin and Katz 2008 . Thực tế hơn 1000 năm phát triển đại học thế giới đã trải qua cuộc chuyển đổi thứ nhất để đưa thế hệ đại học thứ nhất 1GU của thời kỳ Trung cổ đại học từ chương sang thế hệ đại học thứ hai 2GU của thời kỳ Khai sáng đại học nghiên cứu . Hiện nay cuộc chuyển đổi thứ hai đang cùng với cuộc CMCN 4.0 đưa đại học thế giới sang thế hệ thứ ba 3GU của Kỷ nguyên số đại học thông minh định hướng đổi mới sáng tạo Wissema 2009 để thích ứng với yêu cầu xã hội nhưng nhìn chung đại học bao giờ cũng phát triển theo sau các cuộc cách mạng công nghiệp CMCN hình 2 . Về thực chất công nghệ và kỹ thuật nói chung và hoạt động đổi mới sáng tạo ĐMST tự nó luôn luôn tồn tại và phát triển đáp ứng nhu cầu cuộc sống và nền sản xuất ví dụ như sự xuất hiện của các phương tiện vận tải thô sơ thậm chí cả vũ khí. chỉ có điều là nếu được giáo dục và khoa học hỗ trợ thì công nghệ và kỹ thuật sẽ phát triển nhanh hơn cao hơn và hiện đại hơn. Trước thời kỳ CMCN 1.0 và 2.0 tức là trong thế hệ đại học 1GU không chỉ giáo dục đi sau khoa học mà khoa học cũng đi sau công nghệ. Trong giai đoạn đó giáo dục và đào tạo chỉ cố gắng giải thích các kết quả khoa học và công nghệ đã tồn tại giáo trình đại học chỉ là các kiến thức đã được khoa học phát minh ra và các thành tựu công nghệ đã