Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Xây dựng môi trường dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học

Bài viết trình bày những yêu cầu của môi trường dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học. Đồng thời, căn cứ vào thực trạng môi trường dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học ở Thành phố Hồ Chí Minh, bài viết đề xuất 04 biện pháp nhằm xây dựng môi trường dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học. | TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 01 29 THÁNG 3 2021 XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC BUILDING EDUCATION ENVIRONMENT ORIENTED TO DEVELOP COMPETENCIES FOR PRIMARY SCHOOL PUPILS TRẦN THỊ NGỌC HIẾU Nghiên cứu sinh Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Trường Tiểu học Phan Đăng Lưu ngochieu77b@gmail.com THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận 01 12 2020 Bài viết trình bày những yêu cầu của môi trường dạy học theo Ngày nhận lại 13 12 2020 định hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học. Đồng thời Duyệt đăng 25 3 2021 căn cứ vào thực trạng môi trường dạy học theo định hướng phát Mã số TCKH-S01T3-B11-2021 triển năng lực học sinh tiểu học ở Thành phố Hồ Chí Minh bài ISSN 2354 0788 viết đề xuất 04 biện pháp nhằm xây dựng môi trường dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học. Từ khóa môi trường dạy học giáo dục tiểu ABSTRACT học dạy học theo định hướng phát This article presents requirements of the education triển năng lực học sinh. environment oriented to develop primary school students Key words competencies. At the same time based on the current education environment primary education environment oriented to develop primary school school education teaching students competencies in Ho Chi Minh City the article oriented to develop students proposes four measures to build an education environment competencies. oriented to develop primary school students competencies. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ trò với những phương pháp và phương tiện Trong những năm qua thế giới và Việt nhất định. Hoạt động dạy chủ đạo và hoạt Nam đã có những biến đổi sâu sắc và mạnh mẽ động học tự giác tích cực chủ động có mối trên mọi khía cạnh văn hóa - kinh tế - chính trị quan hệ tương tác diễn ra trong môi trường - xã hội. Đổi mới giáo dục đã và đang trở thành dạy học được xác định tạo điều kiện hỗ trợ nhu cầu cấp thiết và mang tính toàn cầu. Theo hoạt động dạy học đạt mục tiêu 3 thành tố này tinh thần của Nghị quyết số 29 NQ-TW ngành có mối quan hệ