Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Giáo dục công dân toàn cầu qua môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học

Chương trình môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học mới bao gồm các mạch nội dung cơ bản, thiết yếu về địa lí, lịch sử của địa phương, vùng miền, đất nước Việt Nam, các nước láng giềng và một số nét cơ bản về địa lí, lịch sử thế giới. Bài viết chỉ ra những cơ hội tích hợp và định hướng phương pháp, đánh giá trong giáo dục công dân toàn cầu thông qua môn học. | Nguyễn Tuyết Nga Nguyễn Hồng Liên Giáo dục công dân toàn cầu qua môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học Nguyễn Tuyết Nga1 Nguyễn Hồng Liên2 TÓM TẮT Chương trình môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học mới bao gồm các 1 Email ntnga61@yahoo.com.vn mạch nội dung cơ bản thiết yếu về địa lí lịch sử của địa phương vùng miền 2 Email honglien2601@gmail.com đất nước Việt Nam các nước láng giềng và một số nét cơ bản về địa lí lịch Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam sử thế giới. Bên cạnh đó chương trình còn được tích hợp với một số nội dung văn hóa xã hội các vấn đề về bảo vệ môi trường giáo dục giá trị nhân văn Với đặc điểm đó môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học có nhiều cơ hội để cung cấp cho học sinh những nhận thức về các vấn đề toàn cầu phát triển kĩ năng năng lực cũng như giáo dục thái độ giá trị của công dân toàn cầu. Bài viết chỉ ra những cơ hội tích hợp và định hướng phương pháp đánh giá trong giáo dục công dân toàn cầu thông qua môn học. TỪ KHÓA Công dân toàn cầu giáo dục công dân toàn cầu môn Lịch sử và Địa lí tiểu học. Nhận bài 07 7 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 8 2019 Duyệt đăng 25 9 2019. 1. Đặt vấn đề và toàn cầu UNESCO 2015 . GD CDTC nhằm mục đích Với quá trình toàn cầu hóa ngày càng mạnh mẽ và sự biến đổi xây dựng kiến thức kĩ năng giá trị và thái độ mà phụ thuộc lẫn nhau giữa các quốc gia các cộng đồng trên người học cần để có thể đóng góp cho một thế giới hòa thế giới thuật ngữ công dân toàn cầu CDTC global bình công bằng và toàn diện hơn với các khía cạnh cốt lõi citizenship được đưa ra như một ý tưởng rằng mọi người là Nhận thức cảm xúc xã hội và hành vi. Ba khía cạnh này đều có quyền và trách nhiệm công dân đi kèm với việc trở làm cơ sở để xác định mục tiêu GD CDTC mục tiêu học thành một thành viên của thế giới rộng lớn bên cạnh là tập cũng như các ưu tiên về đánh giá kết quả học tập xem công dân của một quốc gia cụ thể. CDTC đóng vai trò tích Hình 1 . cực trong cộng đồng của họ và cùng với những người khác .