Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phân loại các dạng bài tập Vật lí bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 phần quang hình

Mục đích nghiên cứu của đề tài là mong muốn được trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp, chia sẻ, học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ; góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và hiệu quả học tập của học sinh nói chung. | BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Thầy giáo Chu Văn An từng nói quot Hiền tài là nguyên khí của quốc gia quot . Thật vậy một đất nước một dân tộc muốn phát triển nhanh đời sống nhân dân ấm no hạnh phúc thì không thể thiếu người hiền tài. Bác Hồ kính yêu của chúng ta sinh thời cũng rất quan tâm đến việc đào tạo bồi dưỡng nhân tài. Người coi việc diệt giặc đói giặc dốt quan trọng không kém việc diệt giặc ngoại xâm. Tinh thần nghị quyết Đại hội VI của Đảng đã chỉ rõ Coi đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Trong đó chú trọng đến chất lượng mũi nhọn muốn vậy phải đầu tư cho việc dạy bồi dưỡng và sử dụng nhân tài ở tất cả các bộ môn. Bộ giáo dục và đào tạo đã có rất nhiều chủ trương mới về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Đó là chú trọng tiếp tục xây dựng hệ thống các trường chuyên một cách hoàn thiện hơn khuyến khích và tôn vinh những học sinh có thành tích cao trong học tập các học sinh có năng khiếu được học với chương trình nâng cao phù hợp với năng lực và nguyện vọng của các em. Chính vì vậy mà có thể nói công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là công tác mũi nhọn và trọng tâm của ngành giáo dục. Nó có tác dụng tích cực thiết thực và mạnh mẽ trong việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên và kích thích tinh thần say mê học tập của học sinh nâng cao chất lượng và khẳng định uy tín thương hiệu nhà trường góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung. Riêng bộ môn Vật lí THCS có đặc thù là nội dung kiến thức gồm 4 phần chính Cơ học Nhiệt học Điện học và Quang học. Mỗi phần có nét đặc trưng riêng áp dụng các phương pháp giải tương đối khác nhau. Với phần quang hình học muốn học tốt kiến thức nâng cao thì ngoài nắm vững kiến thức Vật lí học sinh còn phải có kiến thức tương đối vững về hình học. Hiện nay trên thị trường có rất ít tài liệu tham khảo tốt việc phân loại bài tập quang hình học. Phương pháp giải cũng chưa được xây dựng thành hệ thống gây khó khăn cho cả học sinh và giáo viên khi giảng dạy nhất là .