Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Tập huấn về hoạt động trải nghiệm cho đội ngũ giáo viên; Tổ chức đa dạng các hình thức và nội dung hoạt động giáo dục trên lớp; Tăng cường các hoạt động trải nghiệm cấp trường thông qua tổ chức Đội; Các bước tiến hành một hoạt động trải nghiệm; | CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi - Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long. Tôi chúng tôi ghi tên dưới đây Tỷ lệ Nơi công đóng Trình Ngày tác góp Số Chức độ Họ và tên tháng hoặc vào TT danh chuyên năm sinh nơi việc môn thường tạo ra trú sáng kiến Trường TH Hiệu ĐHSP 100 1 TRẦN PHONG PHÚ 29 01 1973 Thanh trưởng tiểu học Bình 1. Là tác giả nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục Công tác quản lí . 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu áp dụng thử 8 2020. 5. Mô tả bản chất của sáng kiến 5.1. Tính mới của sáng kiến Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh môi trường giáo dục trong nhà trường là nơi quan trọng nhất. Trong đó hoạt động trải nghiệm giúp học sinh tự mình tham gia vào các hoạt động tự mình khám phá tự trải nghiệm để sáng tạo tự hình thành kiến thức kỹ năng thái độ. Hoạt động trải nghiệm trong nhà trường đã được thực hiện trong năm năm qua. Tuy nhiên mỗi trường học lại có sự quan tâm cách làm khác nhau. Một số đơn vị giáo viên còn ngại làm ngại tổ chức các hoạt động trải nghiệm. Chính vì vậy hiệu quả giáo dục toàn diện học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm chưa đạt được kết quả cao. Những nguyên nhân mà các đơn vị thực hiện chưa hiệu quả có thể nêu ra đó là - Sự chỉ đạo sâu sát của Ban Giám hiệu nhà trường. - Cơ sở vật chất của các đơn vị còn hạn chế. 2 - Thời gian để giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện trải nghiệm không đủ do phân phối chương trình chính khóa. Chủ yếu là tổ chức trong giờ sinh hoạt lớp. - Kỹ năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm của một số giáo viên chủ nhiệm còn hạn chế. - Chưa có sự phối hợp với các tổ chức ban ngành đoàn thể trong việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm. Đặc biệt là vai trò của giáo viên tổng phụ trách Đội. - Chưa có