Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi phát triển các kỹ năng cơ bản

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là Đảng ta đã khẳng định: “Sự nghiệp giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà trong đó giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên là nền móng quan trọng trong hình thành nhân cách của trẻ, để có thế hệ tương lai vững chắc chính vì vậy mục tiêu nghiên cứu nhằm tìm ra những biện pháp khoa học hợp lý, nhằm phát triển sự sáng tạo, khả năng tư duy, phán đoán, giải quyết vấn đề để trẻ có tâm thế vui tươi, thỏa sức trải nghiệm trong môi trường giáo dục tốt. | MỤC LỤC STT NỘI DUNG PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Đối tượng khảo sát thực nghiệm 5 Phương pháp nghiên cứu 6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu PHẦN II. NHỮNG VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn 3 Khảo sát thực trạng 4 Những biện pháp thực hiện 5 Biện pháp thực hiện Biện pháp thực hiện từng phần 5.1 Biện pháp thứ nhất Dạy trẻ cách sống tự lập. 5.2 Biện pháp thứ hai Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5.3 Biện pháp thứ ba Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động trải nghiệm 5.4 Biện pháp thứ tư Thường xuyên động viên khen ngợi trẻ 5.5 Biện pháp thứ năm Kết hợp với phụ huynh. 6 Kết quả đạt được. 7 Bài học kinh nghiệm. PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận 2 Khuyến nghị PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Từ thế kỷ XVIII Nhà giáo dục học RutXô đã nhận xét rất tinh tế về những đặc điểm tâm lý của trẻ nhỏ. Theo ông người lớn không phải lúc nào cũng có thể hiểu được trí tuệ nguyện vọng và tình cảm độc đáo của trẻ nhỏ. Vì Trẻ em có những cách nhìn cách suy nghĩ và cảm nhận của riêng nó . Sự biến đổi phát triển tâm lý của trẻ đầy biến động và diễn ra cực kì nhanh chóng. Đó là một quá trình không phẳng lặng mà có khủng hoảng và đột biến. Chính hoạt động của đứa trẻ dưới sự hướng dẫn của người lớn mà hình thành và phát triển. Bởi vậy hoạt động của giáo viên mầm non phức tạp và muôn màu muôn vẻ hơn với các bậc học khác. Giáo viên mầm non chăm sóc và giáo dục trẻ ở giai đoạn có những đặc điểm tâm sinh lí riêng đòi hỏi chương trình và phương pháp chăm sóc riêng phù hợp. Trẻ 3 - 4 tuổi có tính tò mò thích tìm hiểu tính chất của sự vật và bắt đầu luyện tập những kỹ năng đơn giản. Trẻ có nhu cầu độc lập do phát triển ý thức bản ngã nhưng năng lực còn hạn chế cơ thể còn non nớt và đặc biệt là người lớn thường cấm đoán và lo lắng quá mức nên nhu cầu độc lập của trẻ không được thỏa mãn. Giai đoạn này là cần thiết cho trẻ bắt đầu được rèn luyện các kỹ năng cơ bản để .