Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đảm bảo chất lượng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp

Bài viết bàn luận về tiêu chuẩn chuyên môn, mô hình đào tạo và phát triển chuyên môn nhà giáo giáo dục nghề nghiệp (GDNN) ở các nước và từ đó liên hệ với thực tế tại Việt Nam. Các vấn đề trọng tâm mà Việt Nam có thể thực hiện ngay hoặc trong một tương lai gần đó là nâng cao năng lực sư phạm dạy nghề thông qua bồi dưỡng nhà giáo, thành lập cơ sở giáo dục chuyên đào tạo nhà giáo GDNN, tiến tới nâng chuẩn trình độ chuyên môn của nhà giáo GDNN là có bằng tốt nghiệp đại học trở lên. | ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Phạm Thị Lan Phượng TÓM TẮT Bài viết bàn luận về tiêu chuẩn chuyên môn mô hình đào tạo và phát triển chuyên môn nhà giáo giáo dục nghề nghiệp GDNN ở các nước và từ đó liên hệ với thực tế tại Việt Nam. Các vấn đề trọng tâm mà Việt Nam có thể thực hiện ngay hoặc trong một tương lai gần đó là nâng cao năng lực sư phạm dạy nghề thông qua bồi dưỡng nhà giáo thành lập cơ sở giáo dục chuyên đào tạo nhà giáo GDNN tiến tới nâng chuẩn trình độ chuyên môn của nhà giáo GDNN là có bằng tốt nghiệp đại học trở lên. Từ khóa Giáo dục nghề nghiệp nhà giáo tiêu chuẩn chuyên môn đào tạo bồi dưỡng nhà giáo 1. Đặt vấn đề Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ TW tại Hội nghị Trung ương 8 khóa XI tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo ngành giáo dục nghề nghiệp GDNN đã chuyển mình cùng các cấp học khác thuộc ngành giáo dục để tạo ra những thay đổi đáng kể trong thời gian qua. Nhiều văn bản pháp luật về GDNN đã được ban hành để tạo ra môi trường phát triển thuận lợi hơn cho khu vực này. Tuy nhiên tuyển sinh GDNN trình độ trung cấp và cao đẳng vẫn ảm đạm nhiều trường không tuyển đủ chỉ tiêu tuyển sinh. Nguyên nhân của thực trạng này một phần do chính cơ sở GDNN. Các điều kiện BĐCL đào tạo của một số cơ sở GDNN còn hạn chế cơ sở vật chất trang thiết bị thực hành chưa được chú trọng chưa gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp để hỗ trợ người học thực hành thực tập và tìm kiếm việc làm năng lực của một bộ phận đội ngũ nhà giáo không đáp ứng yêu cầu. Bài viết này tập trung phân tích về năng lực đội ngũ nhà giáo GDNN tập trung vào năng lực chuyên môn và năng lực giảng dạy và không đề cập đến năng lực ngoại ngữ và tin học. Bài viết bàn luận về tiêu chuẩn chuyên môn mô hình đào tạo và phát triển chuyên môn nhà giáo GDNN ở các nước và từ đó liên hệ với thực tế tại Việt Nam. Trường Đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh 544 2. Tiêu chuẩn chuyên môn như là điều kiện tiên quyết đảm bảo chất lượng nhà giáo GDNN Trình độ chuyên môn của một nghề .