Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Các biện pháp sử dụng kiến thức địa lý để nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 ở trường THPT (chương trình chuẩn)

Trước yêu cầu thực tiễn của dạy và học lịch sử hiện nay, việc đổi mới phương pháp dạy học mới góp phần nâng cao hiệu quả trong dạy học là cần thiết, trong đó việc sử dụng kiến thức địa lý như là một biện pháp bổ trợ sẽ làm cho bài học lịch sử trở nên dể hiểu và sinh động hấp dẫn. Nếu sử dụng kiến thức địa lý kết hợp với các phương tiện dạy học khác và biết linh hoạt trong các khâu dạy học sẽ phát huy được tính tích cực, sáng tạo của các em, chất lượng giáo dục cũng sẽ được nâng cao. | CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG KIẾN THỨC ĐỊA LÝ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945 1954 Ở TRƯỜNG THPT CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN NGUYỄN THỊ HỒNG LUYẾN NGUYỄN THỊ HỒNG THU - VÕ THỊ THẮM Khoa Lịch sử 1. MỞ ĐẦU Trong nghiên cứu lịch sử nguồn tài liệu đóng vai trò rất quan trọng bởi tất cả những sự kiện và hiện tượng lịch sử được chúng ta nhắc đến đều là những chuyện đã xảy ra nó mang tính quá khứ 5 tr. 139 . Đây là điều khác biệt giữa hiện tượng lịch sử và hiện tượng tự nhiên. Người ta không thể trực tiếp quan sát được lịch sử quá khứ và chỉ nhận thức được chúng thông qua các nguồn sử liệu hay những mô hình chung về các địa điểm hiện thực. Để có thể tái hiện một cách tương đối đầy đủ sự kiện lịch sử trong chương trình THPT cần có sự kết hợp với các ngành khoa học khác. Trong số những môn học có liên quan mật thiết với bộ môn lịch sử địa lý được xem là môn học rất có ưu thế. Khoa học địa lý là ngành học đã có sự phát triển từ lâu đời ngay từ thời cổ đại. Nó đóng một vai trò quan trọng trong việc giúp tìm hiểu thế giới quan qua nhiều thời kỳ giúp chúng ta hiểu biết hơn về không gian khí hậu thổ nhưỡng hay điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của mọi vùng miền Do đó việc sử dụng kiến thức Địa lý sẽ góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Lịch sử. Để sử dụng kiến thức địa lý trong dạy học Lịch sử Việt Nam có hiệu quả giáo viên có thể thực hiện một số biện pháp như sau. 2. SỬ DỤNG KIẾN THỨC ĐỊA LÝ ĐỂ NÊU NHIỆM VỤ NHẬN THỨC CHO HỌC SINH Chất lượng của một tiết học phụ thuộc vào việc học sinh nhận thức bài học như thế nào Học sinh nắm được gì sau mỗi bài học. Do đó nêu nhiệm vụ nhận thức là phải giúp học sinh nắm được những vấn đề cốt lõi của bài học. Việc giúp học sinh hình dung được những kiến thức cơ bản cần nắm sẽ giúp các em chủ động hơn trong quá trình học nâng cao chất lượng dạy và học. Việc sử dụng kiến thức điạ lý để nêu nhiệm vụ nhận thức cho học sinh là một trong những biên pháp hiệu quả. Kiến thức địa lý sẽ góp phần giải đáp những thắc mắc của các em với .