Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp bằng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp bằng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực" nhằm giúp cho học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ, hạnh phúc mỗi khi đến trường, từ đó học sinh tích cực học tập và rèn luyện. Giúp cho mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tiến tới xây dựng lớp học hạnh phúc thành công, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP BẰNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC LĨNH VỰC CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tác giả Nguyễn Thị Luận Tổ bộ môn Xã hội - TDQP Đơn vị công tác Trường THPT Anh Sơn 1 Năm thực hiện 2021-2022 Điện thoại 0946 729 731 Anh Sơn tháng 4 năm 2022 0 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I-LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu đã dạy Có tài mà không có đức là người vô dụng. Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó hay Vì lợi ích mười năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người . Điều đó cho thấy Người rất coi trọng công tác giáo dục toàn diện đặc biệt là giáo dục đạo đức lối sống cho thế hệ trẻ - những chủ nhân tương lai của đất nước. Thực hiện lời dạy của Bác hiện nay các nhà trường đang rất quan tâm đến việc giáo dục toàn diện nhất là giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh đã mang lại những hiệu quả to lớn. Tuy nhiên mặt trái của nền kinh tế thị trường và môi trường xã hội với những tác động tiêu cực đang xâm nhập vào đạo đức lối sống của mọi tầng lớp nhân dân đặc biệt là thế hệ học sinh. Đối với học sinh THPT ở độ tuổi phát triển mạnh về cả thể chất và tinh thần các em đang trong giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn. Các em thường thích thể hiện bản thân thích khẳng định mình là người lớn có tính hiếu động nông nổi và cảm tính trong khi đó kiến thức về hiểu biết xã hội hiểu biết về pháp luật còn hạn chế do đó các em chưa có trách nhiệm với hành vi của mình nên dễ sa ngã dẫn đến những hành vi tiêu cực thiếu tập trung trong học tập vi phạm nội quy nhà trường ý chí phấn đấu kém bướng bỉnh ham chơi. Đứng trước hiện tượng học sinh phạm lỗi một số giáo viên đã dùng những hình thức xử phạt chưa tích cực như trừng phạt thân thể đánh véo kéo tai bắt học sinh quỳ đuổi học sinh ra khỏi lớp. hoặc trừng phạt về tinh thần la mắng nhiếc móc quát tháo phê bình gay gắt trước lớp. . Điều đó gây ra những hậu quả lâu dài về tâm lí khiến các em dễ nổi nóng dẫn đến .