Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thiết kế bài giảng toán 6 tập 1 part 3

Tham khảo tài liệu 'thiết kế bài giảng toán 6 tập 1 part 3', tài liệu phổ thông, toán học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | 54 54 am am a 0 . Em hãy giải thích tại sao thương lại bằng 1 Áp dụng quy tắc trên ta có GV 54 54 54 4 5 am am am m a a 0 Ta có quy ước a 1 a 0 Vậy am an am-n a 0 đúng cả trong trường hợp m n và m n Yêu cầu HS nhắc lại dạng tổng quát trong tr. 29 SGK. Bài tập Viết thương của hai lũy thừa dưới dạng một luỹ thừa. a 712 74 b X6 X3 x 0 c a4 a4 a 0 Gọi ba HS lên bảng. HS 54 54 1 am am 1 a 0 HS Vì 1.54 54. l.am am. HS am a11 am-n a 0 m n HS1 a 712 74 78. HS2 b X6 X3 X3 x 0 . HS3 c a4 a4 a 1 a 0 . HOẠT ĐỘNG 4 CHÚ Ý 8 PH GV hướng dẫn HS viết số 2475 dưới dạng tổng các luỹ thừa của 10 HS chú ý theo dõi. 2475 2.1000 4.100 7.10 5 2.103 4.102 7.10 5.10 . GV lưu ý 2.D3 là tổng 103 103 2.103 Các nhóm trình bày bài giải của nhóm mình. 67 4.102 là tổng lOMOMOMOM.lO2 Sau đó GV cho HS hoạt động nhóm làm 3 Bài làm của nhóm 538 5.100 3.10 8 5.102 3.101 8.10 abcd a. 1000 b. 100 c. 10 d a. 103 b. 102 C.10 d. 10 . Cả lớp nhận xét. HOẠT ĐỘNG 5 CỦNG cố 10 PH GV Đưa bảng phụ ghi bài 69 tr.30SGK gọi HS trả lời. a 33.34 bằng b 55 5 bằng c 23.42 bằng Bài 71 tr30 SGK lìm số tự nhiên c biết rằng với mọi ne N ta có a cn 1 b cn 0 Gọi hai HS lên bảng làm HS1 a cn 1 c 1 Vì ln 1 GV giới thiệu cho HS thế nào là số chính phương GV hướng dẫn HS làm câu a b bài 72 trang 31 SGK . I3 23 1 8 9 32 HS 2 b cn 0 c 0 Vì on 0 neN . HS Đọc phần định nghĩa số chính phương ở bài 72. Vậy l3 23 là số chính phương. Tương tự HS sẽ làm được câu b. GV l3 23 32 1 2 2 l3 23 33 62 1 2 3 2 HS l3 23 33 1 8 27 36 66 ỳ l3 23 33 là một số chính 68 _I__phương.__ HOẠT ĐỘNG 6 HƯỚNG DAN VỂ nhà 2 PHÚT - Học thuộc dạng tổng quát phép chìa hai luỹ thừa cùng cơ số. - Bài tập 68 70 72 c tr.30 31 SGK 99 100 101 102 103 tr.14 SBT tập 1. Tiết 15 9. thứ tự thực hiện các phép tính ỉ- Muc tiêu HS nắm được các qui ước về thứ tự thực hiện phép tính. HS biết vận dụng các qui ước trên để tính đúng giá trị của biểu thức. Rèn luyện cho HS tính cẩn thận chính xác trong tính toán. II- Chuẩn bỉ của GV và HS GV .