Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 – môn sức khỏe

Đặt vấn đề Các bạn đã biết mục tiêu của nhà trường tiểu học là: “Giáo dục toàn diện cho trẻ từ 6 – 14 tuổi”. Đó là những hiểu biết về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và chăm sóc sức khoẻ ban đầu. Trong thực tế giảng dạy môn “Sức khoẻ 5” tôi nhận thấy học sinh chưa có ý thức bảo vệ và gìn giữ sức khoẻ cho chính bản thân mình. Cụ thể, năm học 20044-2005 tôi phụ trách lớp 5D với số học sinh 48 em (23 nam và 25 nữ) tôi đã. | Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 - môn sức khỏe Đặt vấn đề Các bạn đã biết mục tiêu của nhà trường tiểu học là Giáo dục toàn diện cho trẻ từ 6 - 14 tuổi . Đó là những hiểu biết về khoa học tự nhiên khoa học xã hội và chăm sóc sức khoẻ ban đầu. Trong thực tế giảng dạy môn Sức khoẻ 5 tôi nhận thấy học sinh chưa có ý thức bảo vệ và gìn giữ sức khoẻ cho chính bản thân mình. Cụ thể năm học 20044-2005 tôi phụ trách lớp 5D với số học sinh 48 em 23 nam và 25 nữ tôi đã điều tra về mặt thể chất của học sinh như sau - Chiều cao trung bình 1m35. - Cân nặng trung bình 29kg. - Đa số các em chưa có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường lớp học. Việc làm để đề phòng bệnh tật và tai nạn hầu như không có. Chính vì thế mà các em đã mắc phải một số bệnh truyền nhiễm như Sốt xuất huyết 3 48 tiêu biểu là Linh B Khánh Linh Diệu Linh. Tai mũi họng 40 48 tiêu biểu là Linh A. Đường tiêu hoá 15 48 tiêu biểu là Quỳnh Giang. - Ý thức học tập môn sức khoẻ của học sinh chưa đúng như là môn học vẹt. Chính vì thế nên kết quả học tập đầu năm với sức khoẻ chỉ có 19 48 điểm giỏi. Từ thức tế trên tôi nhận thức rõ phải dạy cho học sinh biết giữ gìn sức khoẻ cho bản thân trong cuộc sông hang ngày. Giúp các em hiểu được có sức khỏe tốt sẽ học tập và lao động tốt được. Làm thế nào để học sinh qua học tập mỗi bài có hứng thú và từ đó biến thành hành vi giữ gìn sức khoẻ cho bản thân Đó là băn khoăn của tôi dạy bài Xử lý khi bị ngộn độc thức ăn như thế nào . Tôi đã tập trung vào nghiên cứu cách dạy bài Xử lý khi ngộ độc thức ăn . Nội dung A. Học tập chỉ đạo Ngay từ đầu năm học tôi nhận lớp và nghiên cứu chỉ đạo của phòng sở về môn học này Tăng cường các trò chơi sử dụng băng hình tiểu phẩm đóng vai trong môn học nhăm gây hứng thú lôi cuốn học sinh. Sử dụng tranh ảnh cho môn học sử dụng phù hợp cho từng bài học. Từ đó học sinh được luyện tập thực hành có thói quen vận dụng những kiến thức vào đời sống sinh hoạt hàng ngày. B. Nghiên cứu Sách giáo khoa Năm học 1998 - 1999 sách giáo khoa sức khoẻ 5 .