Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Cách tiếp cận lý thuyết khám phá dạy học toán ở trường đại học và trường phổ thông (phần 3)

Không đóng trình duyệt đến khi xuất hiện nút TẢI XUỐNG

Trong bài này, chúng tôi quan tâm cách tiếp cận dạy học khám phá cho học viên cao học nói riêng, sinh viên sư phạm ngành toán và giáo viên Toán ở trường phổ thông nói chung qua việc khai thác các năng lực khám phá kiến thức mới. 3.1. Các cơ sở khoa học và thực tiễn Để xác định các thành tố của năng lực khám phá, và đề xuất các biện pháp rèn luyện các thành tố đó, chúng tôi xuất phát từ các điểm tựa khoa học và thực tiễn sau đây.

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

Từ hai cách tiếp cận kinh tế học và xã hội học đến mô hình tư duy lý thuyết đa ngành của Pareto - Bùi Đức Truyến

Cách tiếp cận lý thuyết phân hóa của Niklas Luhmann về hệ thống

Một số cách tiếp cận lý thuyết và phương pháp trong nghiên cứu về tình dục trên thế giới

Một số khía cạnh lý thuyết của cách tiếp cận: Nghiên cứu hành động tham gia PAR trong phát triển cộng đồng - Nguyễn Duy Thắng

Bài giảng Chương 3: Tư duy/trường phái/lý thuyết/cách tiếp cận nghiên cứu trong khoa học Địa lý

Immanuel Wallerstein với lý thuyết hệ thống thế giới hiện đại và lý thuyết trung tâm - Ngoại vi

Ebook Tiếp cận hệ sinh thái đối với sức khoẻ (Ecohealth) - Lý thuyết và áp dụng trong nghiên cứu sức khỏe môi trường tại Việt Nam: Phần 2 - TS. Nguyễn Việt Hùng, TS. Trần Thị Tuyết Hạnh

Từ tính cách đến phong cách người Đà Lạt: Tiếp cận lý thuyết nhân học văn hóa và khung phân tích

Cách tiếp cận của thuyết đo lường tâm lý để giải thích sự hình thành quyết định sinh đẻ

Bài giảng Lý thuyết kế toán - Chủ đề 9: Lý thuyết kế toán - Cách tiếp cận truyền thống
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.