Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đổi mới giáo dục đạo đức trong chương trình môn Giáo dục công dân và những yêu cầu đặt ra đối với giáo viên môn học ở trường phổ thông

Bài báo này đề xuất ý kiến đổi mới giáo dục đạo đức trong chương trình môn Giáo dục công dân ở trường phổ thông, gồm: 1) đánh giá về giáo dục đạo đức trong chương trình môn Giáo dục công dân hiện hành; 2) đề xuất đổi mới giáo dục đạo đức trong chương trình môn Giáo dục công dân về quan điểm, mục tiêu giáo dục đạo đức, yêu cầu cần đạt và nội dung giáo dục đạo đức; 3) yêu cầu đặt ra đối với giáo viên giáo dục đạo đức ở trường phổ thông. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Social Science, 2018, Vol. 63, Iss. 2A, pp. 73-80 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2018-0030 ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN VÀ NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN MÔN HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Đào Đức Doãn Khoa Lý luận chính trị - Giáo dục công dân, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài báo này đề xuất ý kiến đổi mới giáo dục đạo đức trong chương trình môn Giáo dục công dân ở trường phổ thông, gồm: 1) đánh giá về giáo dục đạo đức trong chương trình môn Giáo dục công dân hiện hành; 2) đề xuất đổi mới giáo dục đạo đức trong chương trình môn Giáo dục công dân về quan điểm, mục tiêu giáo dục đạo đức, yêu cầu cần đạt và nội dung giáo dục đạo đức; 3) yêu cầu đặt ra đối với giáo viên giáo dục đạo đức ở trường phổ thông. Từ khóa: Giáo dục đạo đức, Chương trình môn Giáo dục công dân, Quan điểm đổi mới giáo dục đạo đức, Mục tiêu giáo dục đạo đức, Giáo viên giáo dục đạo đức. 1. Mở đầu Để góp phần xây dựng chương trình môn Giáo dục công dân nhằm đáp ứng yêu cầu của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, cần chú trọng đổi mới giáo dục đạo đức trong chương trình môn Giáo dục công dân. Từ khi ra đời Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, vấn đề đổi mới giáo dục đạo đức, giáo dục công dân ở trường phổ thông nói riêng và đổi mới giáo dục phổ thông nói chung nhận được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu. Tiêu biểu có thể kể đến các công trình như: Nhìn lại quá trình gần 60 năm phát triển chương trình giáo dục phổ thông từ sau Cách mạng tháng Tám [7]; Nhìn lại 10 năm thực hiện chương trình giáo dục phổ thông theo Nghị quyết 40/2000/QH10 của Quốc hội khóa X [3]; Giáo dục đạo đức – công dân ở môn Công dân với Tổ quốc trong chương trình giáo dục phổ thông mới [4]; Đề xuất giải pháp đổi mới dạy học môn Giáo dục công dân trong trường phổ thông hiện nay [5]; Đề .