Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non Ea Na

Mục tiêu của đề tài: Áp dụng một số biện pháp sư phạm giúp trẻ học tốt môn Làm quen với toán. Trẻ biết cách đếm, thêm bớt, chia nhóm trong phạm vi 10. Qua các vật thể quen thuộc mà trẻ thực nghiệm thông qua hoạt động chung. Có khả năng đếm thành thạo, đếm liên tục không nhầm lẫn. | SKKN: Một số biện pháp hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non Ea Na M ột số biện pháp hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Ea Na UBND HUYỆN KRÔNG ANA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tên đề tài: Một số biện pháp hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non Ea Na Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Tuyết Đơn vị: Trường mầm non Ea Na Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết 1 M ột số biện pháp hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Ea Na SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5 ­ 6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 4 TRƯỜNG MẦM NON EA NA I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết đối với trẻ em, việc hướng dẫn cho trẻ làm quen với toán học ngay từ lứa tuổi mầm non là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ khả năng tìm tòi, quan sát, so sánh. tăng cường khả năng ngôn ngữ và tư duy logic. Quá trình hình thành các biểu tượng ban đầu về toán giữ một vai trò quan trọng, nó góp phần hình thành và phát triển nhân cách trẻ ngay từ thủa ấu thơ. Những biểu tượng này trẻ không thể tự hình thành cho mình được mà phải có sự giúp đỡ, hướng dẫn của người lớn đặc biệt là cô giáo mầm non. Dạy trẻ làm quen với toán là một trong những môn học rất quan trọng, mà cũng là môn học trẻ yêu thích ở trường mầm non. Vì qua môn học này trẻ được học tập vui chơi, trẻ được thực hành đếm số lượng bằng nhiều hình thức, không những thế trẻ còn được làm quen với các khái niệm sơ đẳng về dài ngắn, rộng hẹp, cao thấp, kích thước và định hướng trong không gian, trẻ được tiếp xúc, được sờ vào các đồ vật, quan sát làm quen với các hình khôi c ́ ủa các vật thể của môi trường xung quanh rất đa dạng và phong phú. Trẻ biết xác định được .