Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ 3-4 tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày ở trường mầm non

Thiên Kim 1332 6 .pdf

Không đóng trình duyệt đến khi xuất hiện nút TẢI XUỐNG Tải xuống

Bài viết hệ thống hóa cơ sở lý thuyết bằng cách phân tích các khái niệm độc lập, chế độ sinh hoạt hàng ngày, giáo dục tính độc lập thông qua các hoạt động hàng ngày; làm rõ các biểu hiện độc lập của trẻ 3-4 tuổi; phân tích và làm rõ nội dung của chế độ cuộc sống hàng ngày. | Biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ 3-4 tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày ở trường mầm non VJE Tạp chí Giáo dục, Số 465 (Kì 1 - 11/2019), tr 33-38 BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 3-4 TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƯỜNG MẦM NON Lê Thị Huyên - Trường Đại Học Hồng Đức Ngày nhận bài: 03/9/2019; ngày chỉnh sửa: 22/9/2019; ngày duyệt đăng: 07/10/2019. Abstract: The article systematizes the theoretical basis by analyzing the concepts of independence, daily living regimes, educating independence through daily activities; clarify the manifestations of independence of children 3-4 years old; analyze and clarify the content of the daily life regime. Based on that we propose 5 feasible, practical and suitable measures which is suitable with the characteristics of the daily life regime. These measures also promotes the advantages of activities in the daily life regime at preschool, contributing to improving the quality of care and education for children in general and independent education for children aged 3-4 in particular. Keywords: Independence, educate independence, children from 3 to 4 years old, daily activities in kindergarten, measures for educating independence for children. 1. Mở đầu thức, thái độ trong thực hiện các hoạt động hàng ngày, Tính tự lập (TTL) là một trong những phẩm chất rất qua đó hình thành và phát triển TTL cho trẻ. quan trọng trong nhân cách của con người. Tự lập giúp Thực tế, vấn đề giáo dục TTL cho trẻ 3-4 tuổi thông con người chủ động, dễ thích ứng và hòa nhập với những qua CĐSHHN ở các trường mầm non hiện nay chưa biến đổi của tự nhiên, xã hội. TTL càng phát triển thì con được giáo viên (GV) quan tâm và nhìn nhận đúng đắn. người càng nhiều cơ hội thành công trong cuộc sống. GV chưa thực sự trăn trở để xây dựng những biện pháp Khoa học đầu thế kỉ XX cũng đã chứng minh rằng, TTL tổ chức CĐSHHN nhằm giáo dục TTL cho trẻ 3-4 tuổi, có vai trò rất quan trọng đối

TÀI LIỆU LIÊN QUAN