Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong dạy học Tập làm văn nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh lớp 3 Trường Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Thực nghiệm Khoa học Giáo dục

Bài viết đề xuất cách thức vận dụng thuyết đa trí tuệ nhằm đa dạng hóa các hình thức trình bày sản phẩm Tập làm văn theo hướng phù hợp với đặc điểm trí tuệ và phong cách học tập của học sinh. | Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong dạy học Tập làm văn nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh lớp 3 Trường Tiểu học Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Thực nghiệm Khoa học Giáo dục VJE Tạp chí Giáo dục Số 476 Kì 2 - 4 2020 tr 34-37 ISSN 2354-0753 VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ TRONG DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỰC NGHIỆM KHOA HỌC GIÁO DỤC Trường Tiểu học Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Thực nghiệm Vũ Thị Cẩm Vân Khoa học Giáo dục - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Email van.vtc08@gmail.com Article History ABSTRACT Received 10 01 2020 Teaching Writing in primary schools in general and for grade 3rd students in Accepted 10 02 2020 particular focuses on creating paragraph descriptive or narrative essays are Published 20 4 2020 given with product-based writing teaching. It is necessary but has not helped Keywords students to develop their full competencies and create creative products with Multiple intelligences personal intellectual characteristics of students. In this article we focus on a writing creative competency measure to develop creative competency for students through diversifying the intellectual characteristics. presentation format of writing products in line with intellectual characteristics in order to develop creative competency for grade 3 students. This measure has been experimentally taught in Experimental School of Education Science and get positive results. 1. Mở đầu Nâng cao chất lượng các giờ học Tập làm văn TLV của học sinh HS tiểu học nói chung và khối lớp 3 nói riêng là nguyện vọng và tâm huyết của rất nhiều các thầy cô giáo hiện nay. Thực trạng viết của HS tiểu học và một số bất cập trong thực tế dạy học đã tạo ra các sản phẩm học tập ít tính sáng tạo ít mang dấu ấn và quan điểm cá nhân. Để góp phần thay đổi điều đó và nâng cao năng lực sáng tạo cho HS bài viết đề xuất cách thức vận dụng thuyết đa trí tuệ nhằm đa dạng hóa các hình