Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Dạy học theo tiếp cận liên môn với việc bồi dưỡng năng lực học sinh

Việc tổ chức dạy học theo tiếp cận liên môn mở ra triển vọng cho việc thực hiện dạy học theo tiếp cận năng lực, nhưng cũng đặt ra những thách thức đối với giáo viên. Bài viết phân tích mối quan hệ giữa các môn học với dạy học theo tiếp cận liên môn cũng như tiến trình sư phạm thực hiện dạy học theo tiếp cận liên môn nhằm bồi dưỡng năng lực cho người học. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI 10.18173 2354-1075.2015-0030 Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 2 pp. 51-60 This paper is available online at http stdb.hnue.edu.vn DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN LIÊN MÔN VỚI VIỆC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC HỌC SINH Đỗ Hương Trà Khoa Vật lí Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Dạy học theo tiếp cận liên môn là dạy học xung quanh một chủ đề đòi hỏi sử dụng kiến thức của nhiều môn học trong tiến trình tìm tòi nghiên cứu. Dạy học theo tiếp cận liên môn tạo thuận lợi cho việc trao đổi và giao nhau giữa các mục tiêu dạy học của các môn học khác nhau. Việc tổ chức dạy học theo tiếp cận liên môn mở ra triển vọng cho việc thực hiện dạy học theo tiếp cận năng lực nhưng cũng đặt ra những thách thức đối với giáo viên. Bài báo phân tích mối quan hệ giữa các môn học với dạy học theo tiếp cận liên môn cũng như tiến trình sư phạm thực hiện dạy học theo tiếp cận liên môn nhằm bồi dưỡng năng lực cho người học. Từ khóa Dạy học theo tiếp cận liên môn tiến trình sư phạm năng lực. 1. Mở đầu Việc tích tụ giản đơn các khái niệm sự lặp lại một cách đơn điệu các kiến thức sẽ trở nên không chấp nhận được bởi vì người học không thể thu nhận và lưu giữ tất cả các thông tin riêng lẻ đến một cách thường xuyên. Điều này cho thấy cần tổ chức lại dạy học xuất phát từ sự thống nhất để người học đủ để biết các dữ kiện ở đâu nó là gì để khi cần có thể tìm thấy. Người học cần biết các địa chỉ để nhận được những lời khuyên và có thể giành năng lượng của mình cho việc khai thác hiểu và phân tích thông tin 2 . Các nước đi đầu trong giáo dục ưu tiên cho việc hình thành ở học sinh năng lực tư duy phê phán có nghĩa là khả năng đặt câu hỏi xem xét lại mối liên hệ giữa các sự kiện hiện tượng. Học sinh cần phải được dẫn đến giải quyết các vấn đề thực sự đặt câu hỏi về cái đã giới thiệu với họ kiểm tra theo cách có phê phán những kết quả đã đưa ra. Sự ưu tiên cho việc hình thành năng lực tư duy phê phán sẽ dẫn giáo viên và cả cha mẹ học sinh luôn kiểm tra lại niềm tin của mình một cách sâu sắc