Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Hoạt động trải nghiệm và vận dụng mô hình David A. Kolb trong dạy học Vật lý theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông

Bài viết cơ sở xác định vai trò của hoạt động trải nghiệm đối với việc hình thành năng lực học sinh và qua việc tìm hiểu mô hình trải nghiệm của David A. Kolb, chúng tôi đề xuất phương hướng, cách thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm vào dạy học một số chủ đề phần động học, động lực học Vật lý 10 trung học phổ thông. | N. T. Nhị B. N. Nhân Hoạt động trải nghiệm và vận dụng mô hình David A. Kolb trong dạy học Vật lý HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ VẬN DỤNG MÔ HÌNH DAVID A. KOLB TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Nhị 1 Bùi Ngọc Nhân 2 1 Trường Đại học Vinh Nghệ An 2 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Bình Ngày nhận bài 29 11 2019 ngày nhận đăng 17 3 2020 Tóm tắt Trong bài viết này chúng tôi trình bày khái niệm nội dung đặc điểm hình thức và nguyên tắc tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học nhằm hướng đến phát triển năng lực cho học sinh. Trên cơ sở xác định vai trò của hoạt động trải nghiệm đối với việc hình thành năng lực học sinh và qua việc tìm hiểu mô hình trải nghiệm của David A. Kolb chúng tôi đề xuất phương hướng cách thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm vào dạy học một số chủ đề phần động học động lực học Vật lý 10 trung học phổ thông. Từ khóa Hoạt động trải nghiệm mô hình David A. Kolb năng lực dạy học vật lý phát triển năng lực. 1. Đặt vấn đề Vật lý là môn học khoa học tự nhiên có nhiều nội dung gắn liền với cuộc sống hàng ngày của học sinh HS . Khi dạy học môn vật lý ở trường trung học phổ thông THPT giáo viên GV cần tạo điều kiện cho HS vận dụng vốn kinh nghiệm kiến thức kỹ năng trong việc giải quyết các vấn đề thực tiễn. Là môn khoa học thực nghiệm có liên quan chặt chẽ với nhiều ngành khoa học khác song việc dạy học môn Vật lý hiện nay ở các nhà trường phổ thông có xu hướng ngày càng xa rời thực tiễn không giúp HS không lĩnh hội được đầy đủ giá trị đích thực của môn học. Hơn nữa hệ thống dạy học nặng về truyền thụ kiến thức đã hạn chế rất nhiều đến việc hình thành và phát triển năng lực cho HS. Vì vậy việc đưa các hoạt động trải nghiệm vào quá trình dạy học là rất cần thiết phù hợp với mục tiêu đổi mới giáo dục hiện nay. Nhưng hoạt động trải nghiệm là gì và việc vận dụng nó vào quá trình dạy học như thế nào là vấn đề cần được tiếp tục nghiên cứu. Hy vọng bài viết sẽ một phần nào làm sáng tỏ vấn đề trên.