Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Rèn luyện phẩm chất linh hoạt của tư duy cho trẻ thời kì thao tác cụ thể thông qua dạy học chủ đề số tự nhiên

Bài báo này đề cập đến những nghiên cứu đối với trẻ thời kì cuối của tiền thao tác và bắt đầu thời kì thao tác cụ thể, tức là tương đương với trẻ lớp 1, 2 ở Việt Nam, với đặc điểm nhận thức còn mang tính cụ thể, có dấu hiệu của tư duy trừu tượng. Tác giả cho rằng, đây là thời kì quan trọng để rèn luyện cho trẻ những phẩm chất tư duy, thói quen tư duy. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Science in Mathematics 2014 Vol. 59 No. 2A pp. 95-101 This paper is available online at http stdb.hnue.edu.vn RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT LINH HOẠT CỦA TƯ DUY CHO TRẺ THỜI KÌ THAO TÁC CỤ THỂ THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SỐ TỰ NHIÊN Chu Cẩm Thơ Khoa Toán - Tin Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Một trong những nhiệm vụ của dạy học Toán phổ thông là góp phần hình thành những phẩm chất trí tuệ. Việc rèn luyện phẩm chất trí tuệ có ý nghĩa to lớn đối với việc học tập công tác và hoạt động trong đời sống của học sinh. Qua dạy học môn Toán có thể rèn luyện cho học sinh những phẩm chất trí tuệ quan trọng như tính linh hoạt tính độc lập tính sáng tạo. Tính linh hoạt còn gọi là mềm dẻo flexibility đặc trưng bởi khả năng dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ này sang hoạt động trí tuệ khác. Chủ đề số tự nhiên chiếm nội dung lớn trong chương trình môn Toán lớp 1 2. Nó được coi là những viên gạch giúp trẻ kiến tạo tri thức Toán học và khám phá thế giới. Trẻ em lớp 1 2 nằm trong thời kì thao tác cụ thể do đó cần có những định hướng và tác động kịp thời giúp trẻ phát triển tư duy. Từ khóa Tư duy hoạt động trí tuệ tính linh hoạt thời kì thao tác cụ thể số tự nhiên cấu trúc số. 1. Mở đầu Tư duy là quá trình sáng tạo lại hiện thực dưới dạng tinh thần là quá trình tiến tới cái mới đề xuất những nhận thức mới là quá trình không ngừng bổ sung và đổi mới. Theo 5 tư duy thường bắt đầu từ một vấn đề hay một câu hỏi từ sự ngạc nhiên sự thắc mắc hay từ một mâu thuẫn nào đó lôi cuốn cá nhân vào hoạt động tư duy. Những vấn đề đó được ông gọi là tình huống có vấn đề. Để một vấn đề trở thành tình huống có vấn đề của tư duy đòi hỏi chủ thể phải có nhu cầu mong muốn giải quyết vấn đề đó. Mặt khác chủ thể cũng phải có tri thức cần thiết có liên quan thì việc giải quyết vấn đề mới có thể diễn ra quá trình tư duy mới được diễn ra. Theo các nghiên cứu tâm lí học tư duy là hoạt động trí tuệ với một quá trình bốn bước đã được K.K Platônôp 5 cụ thể hóa bao gồm nhận thức vấn