Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo trong giờ giáo dục âm nhạc

Mục tiêu chăm sóc giáo dục cần phát triển một số giá trị, nét tính cách, phẩm chất cần thiết theo độ tuổi: Mạnh dạn, tự tin, độc lập, sáng tạo, linh hoạt . Ở trường mầm non đặc biệt là với độ tuổi mầm non âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật, phát triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Mời các bạn cùng tham khảo! | PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG GIỜ GIÁO DỤC ÂM NHẠC Giáo viên Trần Thị Hạnh Năm học 2006 - 2007 Sáng kiến kinh nghiệm Trần Thị Hạnh I. ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu chăm sóc giáo dục cần phát triển một số giá trị nét tính cách phẩm chất cần thiết theo độ tuổi Mạnh dạn tự tin độc lập sáng tạo linh hoạt. Ở trường mầm non đặc biệt là với độ tuổi mầm non âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc tưởng tượng sáng tạo sự tập trung chú ý khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Qua bộ môn này đời sống tinh thần của trẻ ngày càng phong phú hơn góp phần hình thành và phát triển nhân cách một cách toàn diện cho trẻ. Dạy hát và vận động cho trẻ mẫu giáo là yếu tố cần thiết trong giáo dục âm nhạc. Học hát và vận động là từ chỗ trẻ chưa biết đến biết và luyện tập để nhuần nhuyễn.Tuy nhiên trong quá trình dạy mới luyện tập ôn luyện nếu chỉ dạy bình thường thực hiện các bước dập khuôn theo hướng dẫn chương trình chăm sóc giáo dục thì trẻ sẽ rất dễ chán hoạt động thiếu hứng thú. Theo quan điểm mục đích giáo dục theo định hướng đổi mới thì giáo viên phải là người hướng dẫn tạo cơ hội cho trẻ hoạt động vui chơi tìm tòi khám phá. Trẻ tham gia hoạt động một cách hứng thú chủ động để phát triển khả năng cá nhân. Trẻ hoạt động không bị áp đặt được trao đổi nhận xét để trở nên năng động hơn. Chính vì vậy muốn thực hiện tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ ngoài việc giáo viên có khả năng kiến thức âm nhạc thì người giáo viên cũng cần phải biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ trong mối quan hệ âm nhạc để có phương pháp dạy trẻ thích hợp. Thông thường để dạy trẻ mẫu giáo học hát hay vận động cô giáo thường sử dụng biện pháp làm mẫu rồi trẻ thực hiện theo cô nhiều lần theo tổ nhóm cả lớp thực hiện đến khi thuộc lời ca hay vận động. Như vậy trẻ cũng sẽ thuộc bài song sẽ gây sự nhàm chán không kích thích được quá trình học tập của trẻ mất nhiều thời gian mới có được kết