Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực trạng năng lực định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông

Bài viết trình bày kết quả khảo sát đánh giá thực trạng giáo viên định hướng nghề nghiệp của học sinh các trường trung học phổ thông. Nghiên cứu tiếp cận giáo viên định hướng nghề nghiệp của học sinh thông qua việc xác định các giáo viên thành phần và được thể hiện ở ba mặt: Mặt nhận thức, mặt kĩ năng và mặt thái độ trong định hướng nghề nghiệp cho học sinh. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Thực trạng năng lực định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông Lê Thị Duyên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Bài báo trình bày kết quả khảo sát đánh giá thực trạng giáo viên định 459 Tôn Đức Thắng quận Liên Chiểu hướng nghề nghiệp của học sinh các trường trung học phổ thông. Nghiên cứu thành phố Đà Nẵng Việt Nam tiếp cận giáo viên định hướng nghề nghiệp của học sinh thông qua việc xác Email duyentl05@gmail.com định các giáo viên thành phần và được thể hiện ở ba mặt Mặt nhận thức mặt kĩ năng và mặt thái độ trong định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Kết quả nghiên cứu được coi là cơ sở để đề xuất các biện pháp phát triển giáo viên định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông. TỪ KHÓA Định hướng nghề nghiệp giáo viên định hướng nghề nghiệp giáo viên học sinh. Nhận bài 8 5 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 6 2019 Duyệt đăng 25 7 2019. 1. Đặt vấn đề GV thành phần của GV ĐHNN và dựa trên việc xác định Giáo dục hướng nghiệp GDHN với mục đích là phát cấu trúc của GV ĐHNN gồm ba mặt sau hiện bồi dưỡng tiềm năng sáng tạo của cá nhân học sinh Mặt nhận thức Câu hỏi tìm hiểu nhận thức của HS về HS giúp họ hiểu mình và hiểu yêu cầu của nghề nghiệp bản thân về nghề nghiệp về các căn cứ lựa chọn nghề chuẩn bị cho họ sự sẵn sàng tâm lí để có thể đi vào những nghiệp nhận thức về các GV thành phần của GV ĐHNN. ngành nghề đa dạng trong xã hội. Trên cơ sở đó đảm bảo sự Mặt kĩ năng Các câu hỏi với các item để HS đánh giá phù hợp nghề cho mỗi cá nhân. Hay nói cách khác GDHN mức độ thực hiện các chỉ số trong các GV thành phần về nhằm hình thành và phát triển giáo viên GV định hướng ĐHNN và kĩ năng ĐHNN qua việc xử lí các tình huống nghề nghiệp ĐHNN cho HS. trong ĐHNN. Theo đó GV ĐHNN GV ĐHNN là khả năng cá nhân Mặt thái độ Đánh giá mức độ tích cực tham gia vào các định hướng lựa chọn nghề nghiệp tương lai dựa trên việc hoạt động hướng nghiệp ở nhà trường của HS. xem xét nhiều yếu tố như GV bản thân GV nhận biết đặc .