Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Vận dụng sơ đồ tư duy để giúp học sinh lớp 6 hệ thống hóa một số kiến thức về từ vựng, ngữ pháp và ngữ âm theo chương trình Tiếng Anh thí điểm

Với mục đích nâng cao chất lượng dạy và học trong tiết học hiện nay cũng như nâng cao dần chất lượng đại trà cho học sinh, do vậy tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm của mình đã thực hiện để quí đồng nghiệp tham khảo. | 1 MỘT SỐ TỪ CỤM TỪ ĐƯỢC VIẾT TẮT - Sơ đồ tư duy SĐTD - Giáo viên GV - Học sinh HS - Môn tiếng Anh 6 thí điểm TA 6 TĐ - Sách giáo khoa SGK 2 1. TÊN ĐỀ TÀI VẬN DỤNG SĐTD ĐỂ GIÚP HỌC SINH LỚP 6 HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ TỪ VỰNG NGỮ PHÁP VÀ NGỮ ÂM THEO CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH THÍ ĐIỂM 2. ĐẶT VẤN ĐỀ 2.1. Tổng quan vấn đề Thực hiện theo Đề án Ngoại Ngữ Quốc Gia từ năm học 2013-2014 của Bộ GDĐT chương trình Tiếng Anh thí điểm lớp 6 đã được triển khai dạy thí điểm ở một số trường THCS trên địa bàn TP Tam Kỳ bắt đầu từ năm học 2014-2015. Việc áp dụng dạy thí điểm Tiếng Anh 6 THCS với tâm điểm là đáp ứng yêu cầu xây dựng định hướng học tập cũng như góp phần vào mục tiêu dạy chữ dạy người dạy nghề cho học sinh HS trong hoàn cảnh mới của xã hội Việt Nam hiện đại. Thêm vào đó trọng tâm của việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa cũng không gì khác là tập trung vào đổi mới phương pháp dạy học thực hiện dạy học dựa trên các hoạt động tích cực chủ động sáng tạo của HS dưới sự tổ chức và hướng dẫn thực hiện thích hợp của giáo viên GV nhằm phát triển tư duy độc lập sáng tạo góp phần hình thành nên nhu cầu khả năng tự học tự bồi dưỡng hứng thú học tập tạo niềm vui thích trong học tập và thực hành cho HS. 2.2. Lí do chọn đề tài Tiếng Anh có tầm quan trọng lớn trong đời sống kinh tế và văn hóa của người Việt Nam trên con đường hội nhập quốc tế. Do vậy chương trình tiếng Anh đã được đưa vào giảng dạy ở trường phổ thông nhiều năm nay nhưng dường như cho đến bây giờ nó vẫn còn là môn học mới và khá khó đối với không ít HS và thật sự khó hơn khi chương TA TĐ lớp 6 đã được đưa vào giảng dạy tại một số trường THCS trong thành phố Tam Kỳ như đã nói ở trên. Thực tiễn cũng cho thấy hiện nay vẫn còn nhiều HS học tập một cách thụ động chỉ đơn thuần là tiếp thu và nhớ kiến thức một cách máy móc mà chưa rèn luyện được kỹ năng tư duy học bài nào biết bài nấy mà chưa phát triển được tư duy hệ thống tư duy học tập logic để liên kết các kiến thức lại với nhau kiến thức rời rạc khiến .