Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng thực hành kĩ năng vẽ môn tin học lớp 5 của trường

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số nội dung như sau: Phân tích bài vẽ, thực hành theo nhóm đối tượng; Dạy vẽ bắt đầu từ những chữ số; Tổ chức trò chơi ghép và đoán tên hình ảnh. Mời các bạn cùng tham khảo! | I. TÊN ĐỀ TÀI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HÀNH KĨ NĂNG VẼ CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC . II. ĐẶT VẤN ĐỀ Một trong những vấn đề đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học giúp đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả cao là phải nói đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Theo Chỉ thị 29 2001 CT- BGD amp ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ Đối với giáo dục và đào tạo công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ làm thay đổi phương pháp phương thức dạy và học. Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập . Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Các hình thức dạy học như dạy theo lớp theo nhóm cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin. Đổi mới nội dung chương trình và phương pháp dạy học tin học theo hướng đảm bảo các kiến thức cơ bản tính cập nhật của chương trình tăng cường các kỹ năng sử dụng máy tính nâng cao năng lực thực hành sử dụng phần mềm nhằm hỗ trợ cho dạy và học. Chương trình Tin học ở bậc Tiểu học được phân bố xen kẽ giữa các bài vừa học vừa chơi. Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng trong học tập một số môn học như Toán Mĩ thuật Âm nhạc .Rèn kĩ năng vẽ hình trên máy tính phát huy năng khiếu của bản thân. Qua thực tế ở trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc đối với phân môn vẽ một số học sinh chưa kết hợp nhuần nhuyễn giữa môn Mĩ thuật để thực hành những nội dung kiến thức liên quan đến bộ môn. Khi thực hành trên máy tính kĩ năng còn chậm vận dụng lý thuyết chưa phù hợp với bài. Sử dụng công cụ vẽ còn nhầm lẫn dẫn đến bài vẽ chưa hoàn thiện không đẹp. Một số bài chưa phân tích kĩ để dùng biện pháp phù hợp nhằm giảm thời gian khi thực hành do đó mà một số em chưa đạt yêu cầu. Vì vậy khi dạy thực hành phân môn vẽ việc làm sao để các em tiếp thu bài nhanh nắm bắt được bài tốt và có thể thực hành ngay sau giờ học lý thuyết. Từ thực tế trên trong quá trình dạy học tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để .