Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tổ chức trải nghiệm trong dạy học lịch sử lớp 4 – 5 của chương trình phổ thông mới

Trong phạm vi bài viết này, trên cơ sở đưa ra vai trò của tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử; Bài viết đưa ra một số biện pháp góp phần nâng cao hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Lịch sử lớp 4 – 5 của chương trình phổ thông mới. | 64 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI TỔ CHỨC TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 4 5 CỦA CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG MỚI Lê Thúy Mai Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Hoạt động trải nghiệm HĐTN là nội dung bắt buộc trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Hoạt động này rèn luyện cho học sinh nhiều phẩm chất năng lực cần thiết. Tuy nhiên không phải tất cả giáo viên lịch sử ở trường phổ thông đều nhận thức đầy đủ về HĐTN. Trong phạm vi bài viết này trên cơ sở đưa ra vai trò của tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử chúng tôi đưa ra một số biện pháp góp phần nâng cao hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Lịch sử lớp 4 5 của chương trình phổ thông mới. Tứ khóa Chương trình giáo dục phổ thông 2018 lịch sử lớp 4 - 5 giáo dục Tiểu học. Nhận bài ngay 12.7.2020 gửi phản biện chỉnh sửa và duyệt đăng ngày 25.8.2020 Liên hệ tác giả Lê Thúy Mai Email ltmai@daihocthudo.edu.vn 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động trải nghiệm là nội dung bắt buộc trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trong xu thế hiện nay việc học tập trải nghiệm đang được nhiều quốc gia trên thế giới sử dụng và đã đem lại hiệu quả cao trong giáo dục. Học tập trải nghiệm rèn luyện cho học sinh HS nhiều phẩm chất năng lực cần thiết nhằm đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế phù hợp với mục tiêu đổi mới giáo dục Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực phẩm chất người học 1 . Với bộ môn Lịch sử tổ chức học tập trải nghiệm càng có ý nghĩa hơn khi giờ học không còn khô khan nặng nề nhàm chán đối với HS giúp HS tìm tòi khám phá những tri thức lịch sử hình thành ở các em thái độ và động cơ học tập đúng đắn góp phần nâng cao chất lượng bộ môn. Tuy nhiên thực tế dạy học ở trường phổ thông hiện nay hoạt động trải nghiệm HĐTN còn là một hình thức giáo dục khá mới. Bài viết này quan tâm tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử chúng tôi đưa ra một số biện pháp góp phần nâng cao .