Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đổi mới dạy học lịch sử địa phương lớp 11. Tìm hiểu khởi nghĩa Ba Đình

Đề tài “Đổi mới dạy học lịch sử địa phương lớp 11. Tìm hiểu khởi nghĩa Ba Đình” nhằm mục đích giáo dục cho học sinh tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc. Từ đó sẽ hình thành cho các em nhân cách, ý thức xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước, bảo vệ cuộc sống bình yên của quê hương mình và có ý thức học tập, rèn luyện để vươn lên xây dựng quê hương, đất nước ngày càng giàu đẹp, vững mạnh. | TRƢỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG LỚP 11 TÌM HIỂU KHỞI NGHĨA BA ĐÌNH Ngƣời thực hiện Ngô Thị Bình Chức vụ Giáo viên SKKNthuộc lĩnh vực môn Lịch sử 1 MỤC LỤC 1. MỞ ĐẦU . 1 1.1. Lý do chọn đề tài .1 1.2. Mục đích nghiên cứu .2 1.3. Đối tƣợng nghiên cứu 2 1.4. Phƣơng pháp nghiên cứu .2 2. NỘI DUNG 3 2.1. Cơ sở lý luận .3 2.1.1. Khái niệm .3 2.1.2. Mối quan hệ .3 2.2. Thực trạng vấn đề trƣớc khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm . 4 2.3. Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề . .5 2.3.1. Giải pháp 1 Xác định mục tiêu bài học lịch sử địa phương . .5 2.3.2. Giải pháp 2 Xác định nội dung bài học lịch sử địa phương . 6 2.3.3. Giải pháp 3 Xác định hình thức tổ chức bài học lịch sử địa phương tại thực địa . . .16 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục .16 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .18 3.1. Kết luận 18 3.2. Kiến nghị .19 2 1. MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành trung ƣơng khóa XI Nghị quyết số 29 NQ TW với nội dung Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đã xác định mục tiêu của đổi mới lần này là tạo chuyển biến căn bản mạnh mẽ về chất lƣợng hiệu quả giáo dục đào tạo đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nội lực tiềm năng khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân yêu gia đình yêu tổ quốc yêu đồng bào sống tốt và làm việc hiệu quả. Trong những năm qua vấn đề đổi mới dạy học lịch sử là một vấn đề lớn thu hút sự quan tâm không chỉ ở ngƣời làm công tác giáo dục các nhà sử học mà ngay cả ở các cấp các ngành ở trung ƣơng và địa phƣơng cũng rất quan tâm đến đổi mới dạy học lịch sử. Tuy nhiên một thực tế cho thấy việc đổi mới dạy học lịch sử địa phƣơng ở trƣờng THPT hiện nay lại chƣa đƣợc chú ý và đầu tƣ. Hầu nhƣ việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh về lịch sử địa phƣơng chỉ dừng lại ở mức độ chiếu lệ. Mặc dù chúng ta đều biết rằng lịch