Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Hình thức tổ chức dạy học theo hướng tăng cường tính tự học cho sinh viên

Trong thời đại bùng nổ thông tin, đòi hỏi mỗi người phải không ngừng học tập, càng học càng khẳng định bản thân. Vấn đề ở chỗ không thể lúc nào cũng có thày dạy và không phải lúc nào cũng đến trường. Đối với sinh viên đại học - những tri thức tương lai, thì việc tự học đặt lên hàng đầu. Học ở đại học chủ yếu là học cách học, cách thức tìm tòi tiếp cận tri thức. | TẠP CHÍ KHOA HỌC Doãn Phương Lan 2021 Khoa học Xã hội 23 122 - 125 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TÍNH TỰ HỌC CHO SINH VIÊN Doãn Phương Lan Trường Đại học Tây Bắc Tóm tắt Trong thời đại bùng nổ thông tin đòi hỏi mỗi người phải không ngừng học tập càng học càng khẳng định bản thân. Vấn đề ở chỗ không thể lúc nào cũng có thày dạy và không phải lúc nào cũng đến trường. Đối với sinh viên đại học - những tri thức tương lai thì việc tự học đặt lên hàng đầu. Học ở đại học chủ yếu là học cách học cách thức tìm tòi tiếp cận tri thức. Khi xã hội thay đổi nội dung chương trình và phương thức đào tạo ở các trường đại học cũng thay đổi - vấn đề đặt ra là sinh viên nào biết tự học và tự học thành công sẽ phát triển. Chính vì vậy giảng viên đại học trước hết là người biết tự học và tự học thành công đồng thời phải là người biết hướng dẫn sinh viên có thể tự học và tự học suốt đời. Từ khóa Hình thức tổ chức dạy học kĩ năng tự học tích cực tự giác học sinh viên. 1. Đặt vấn đề cùng các phẩm chất của mình cả động cơ tình Trường Đại học Tây Bắc trong những năm cảm nhân sinh quan thế giới quan như trung gần đây tuyển sinh chủ yếu là con em các dân thực khách quan có trí tiến thủ không ngại tộc và sinh viên SV Lào nên trình độ học tập khó . để chiếm lĩnh một lĩnh vực hiểu biết nào của các em còn nhiều hạn chế nhất là tính tự đó của nhân loại biến lĩnh vực đó thành sở hữu giác học tập chưa cao. Để hình thành kĩ năng của mình 3 tr80 tự học thông qua việc dạy học theo tín chỉ nhằm - Theo M.A. Rubakin Tự học là quá trình phát huy tính tự giác tích cực tự học ở SV lĩnh hội tri thức kinh nghiệm xã hội lịch sử đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong thực tiễn hoạt động cá nhân bằng cách của một người giảng viên GV . Bản thân GV thiết lập các mốii quan hệ cải tiến kinh nghiệm là người đóng góp quan trọng trong cách học ban đầu đối chiếu các mô hình phản ánh hoàn của SV. Với phạm vi bài báo bằng kinh nghiệm cảnh thực tại biến tri thức của loài người thành giảng dạy kết