Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào giáo dục pháp luật cho sinh viên trường CĐSP Hòa Bình thông qua môn học Pháp luật đại cương

Với mong muốn góp phần vào nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như là hình thành nhân cách, rèn ý thức tôn trọng pháp luật, hình thành tri thức pháp luật, tình cảm pháp luật và hành vi xử sự phù hợp cho sinh viên, bài viết xin đề cập đến vấn đề: “Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào giáo dục pháp luật cho sinh viên trường CĐSP Hòa Bình thông qua môn học Pháp luật đại cương”. | 82 Vận dụng phƣơng pháp dạy học tình huống vào giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng CĐSP Hòa Bình thông qua môn học Pháp luật đại cƣơng Tác giả Trịnh Thị Hồng Đơn vị Phòng Tổ chức- Thanh tra Tóm tắt Trong quá trình dạy học chúng ta không chỉ quan tâm đến vấn đề dạy học cái gì mà cần đặc biệt quan tâm đến vấn đề dạy học như thế nào nhất là học bằng cách nào cho hiệu nghiệm. Nghị quyết Đại hội lần thứ IX của Đảng đã chỉ rõ quot Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đổi mới nội dung phương pháp dạy và học. Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng tạo của học sinh sinh viên đề cao năng lực tự học tự hoàn thiện học vấn và tay nghề. quot . Như vậy việc nghiên cứu phương pháp dạy học và đổi mới phương pháp dạy học có tầm quan trọng đặc biệt. Thiết nghĩ phương pháp dạy học tình huống không phải là phương pháp mới nhưng những hiệu quả mà phương pháp này mang lại trong quá trình dạy học rất cao làm tăng tính thực tiễn môn học từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nói chung cũng như chất lượng giáo dục pháp luật nói riêng. Sau khi đưa ra những cơ sở lý thuyết tác giả đã vận dụng lý thuyết đó vào soạn giảng một tiết dạy học của môn Pháp luật đại cương. Việc dạy học theo hướng vận dụng phương pháp tình huống đã phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của sinh viên và tạo ra được hứng thú học tập đối với môn học. Từ đó góp phần nhằm giáo dục pháp luật cho sinh viên nói riêng và nâng cao chất lượng dạy học nói chung. I. Đặt vấn đề Giáo dục và đào tạo GDĐT luôn được coi là quốc sách hàng đầu đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển được ưu tiên đi trước trong các chương trình kế hoạch phát triển kinh tế xã hội. Nghị quyết số 29-NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã nêu rõ mục tiêu Tạo chuyển biến căn bản mạnh mẽ về chất lượng hiệu quả giáo dục đào tạo đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng