Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Nâng cao tư duy phản biện cho sinh viên thông qua giảng dạy môn Triết học Mác - Lênin tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết làm rõ một số vấn đề lý luận về tư duy phản biện và một số vấn đề lý luận của triết học Mác - Lênin về khái niệm, vai trò của tư duy phản biện cũng như vai trò của triết học trong việc nâng cao năng lực tư duy phản biện cho sinh viên. | Tạp chí Khoa học và Công nghệ Số 63 2023 NÂNG CAO TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO SINH VIÊN THÔNG QUA GIẢNG DẠY MÔN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THÚY CƯỜNG Khoa lý luận Chính trị Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh nguyenthithuycuong@iuh.edu.vn DOIs https doi.org 10.46242 jstiuh.v63i03.4823 Tóm tắt Bài viết làm rõ một số vấn đề lý luận về tư duy phản biện và một số vấn đề lý luận của triết học Mác - Lênin về khái niệm vai trò của tư duy phản biện cũng như vai trò của triết học trong việc nâng cao năng lực tư duy phản biện cho sinh viên. Sự cần thiết nâng cao tư duy phản biện cho sinh viên thông qua giảng dạy môn triết học Mác - Lênin. Nghiên cứu thực trạng nâng cao tư duy phản biện cho sinh viên thông qua dạy học môn triết học Mác - Lênin tại Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh chỉ ra những kết quả đạt được và một số hạn chế. Trên cơ sở đó bài viết đưa ra một số định hướng nhằm phát triển tư duy phản biện cho sinh viên tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay. Từ khóa Tư duy phản biện triết học Mác - Lênin sinh viên. 1. GIỚI THIỆU Nước ta hiện nay đang trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa hội nhập quốc tế. Một trong những yêu cầu bức thiết đang đặt ra cho các trường đại học cũng như nền giáo dục Việt Nam là phải đào tạo thế hệ trẻ chủ nhân tương lai của đất nước phải có năng lực thực tiễn đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực cho nước nhà. Tại Nghị quyết số 29 Hội nghị lần thứ tám của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đã khẳng định Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất năng lực của người học Ban chấp hành trung ương 2013 . Một số năng lực cốt lõi đó là năng lực giải quyết vấn đề năng lực tự học năng lực hợp tác năng lực tư duy phản biện năng lực giao tiếp Trong những năng lực đó tư duy phản biện là một