Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Khai thác điều kiện phản ứng và hiện tượng phản ứng hóa học để tạo hứng thú học chương Halogen

Sáng kiến kinh nghiệm "Khai thác điều kiện phản ứng và hiện tượng phản ứng hóa học để tạo hứng thú học chương Halogen" làm cơ sở định hướng cho việc giới thiệu các phản ứng trong giảng dạy các bài học, giúp học sinh hứng thú hơn trong quá trình học tập, bước đầu cho học sinh tiếp cận làm quen với thực tế các phản ứng không có điều kiện tiến hành thí nghiệm trên lớp. . | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XUÂN HƢNG Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: KHAI THÁC ĐIỀU KIỆN PHẢN ỨNG VÀ HIỆN TƢỢNG PHẢN ỨNG HÓA HỌC ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC CHƢƠNG HALOGEN Người thực hiện: Nguyễn Phúc Linh Lĩnh vực nghiên cứu: Chuyên môn giảng dạy Phương pháp dạy học bộ môn: Có đính kèm: Mô hình Phần mềm Hóa Học 10 Phim ảnh Hiện vật khác 1 SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II. III. - THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ và tên: Nguyễn Phúc Linh Ngày tháng năm sinh: 12 – 09 - 1978 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Xuân Hƣng , Xuân Lộc, Đồng Nai. Điện thoại: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0907567712 Fax: E-mail: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Xuân Hƣng TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Năm nhận bằng: 2001 Chuyên ngành đào tạo: Sƣ phạm Hóa KINH NGHIỆM KHOA HỌC Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: 11 năm Số năm có kinh nghiệm: 11 năm Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: ‘Hệ thống bài tập chƣơng Sự điện li’. 2 KHAI THÁC ĐIỀU KIỆN PHẢN ỨNG VÀ HIỆN TƢỢNG PHẢN ỨNG HÓA HỌC ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC CHƢƠNG HALOGEN I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Muốn nâng cao chất lượng dạy học bộ môn trong mỗi tiết học đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng phấn đấu đổi mới nội dung và phương pháp dạy học sao cho phù hợp và kích thích sự hứng thú, tính tự học và sáng tạo của học sinh. Phục vụ cho công việc này, nhà nước đã tiến hành biên soạn sách giáo khoa, sách giáo viên ở từng bộ môn để giới hạn và định hướng nội dung và phương pháp dạy học. Một mặt tài liệu SGK ở các bộ môn có nhiều nội dung kiến thức và một số bài học chưa phù hợp với học sinh nên làm HS mất hứng thú học tập và không kích thích tính tự học cần giảm tải. Mặt khác hiện nay nhiều lúc và nhiều nơi GV và HS chưa khai thác và khai thác chưa có hiệu quả nội dung kiến thức ở SGK trong quá trình giảng dạy và học tập của mình ở các tiết học dẫn đến kết quả dạy và học đạc được chưa cao, học sinh ít hứng thú học