Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục: Tổ chức dạy học dựa vào tương tác người học - Người học ở trường Cao đẳng

Mục đích của luận án nhằm xây dựng hệ thống các biện pháp tổ chức dạy học dựa vào tương tác người học ở trường Cao đẳng nâng cao kết quả học tập của sinh viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở trình độ Cao đẳng. | Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục: Tổ chức dạy học dựa vào tương tác người học - Người học ở trường Cao đẳng BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI _ TẠ QUANG TUẤN Tæ CHøC D¹Y HäC DùA VμO T¦¥NG T¸C NG¦êI HäC - NG¦êI HäC ë TR¦êng CAO §¼NG LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Hμ néi – 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI _ TẠ QUANG TUẤN Tæ CHøC D¹Y HäC DùA VμO T¦¥NG T¸C NG¦êI HäC - NG¦êI HäC ë TR¦êng CAO §¼NG Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Ng−êi h−íng dÉn khoa häc: 1. PGS.TS TrÇn ThÞ TuyÕt Oanh 2. PGS.TS Ng« HiÖu Hμ néi – 2010 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 2. (2009), “Đánh giá TT giữa NH - NH trong DH”, Tạp chí giáo dục, (214), Tr 39-42. 3. (2009), “Mô hình tổ chức TT giữa NH - NH trong DH, Tạp chí giáo dục, (233), Tr 10-17. 4. (2009), “Tính tích cực chủ động của người học trong học tập dưới tiếp cận chức năng ngôn ngữ trong tương tác lời nói”, Tạp chí giáo dục, (227), Tr 26-29. 5. (2010), “Thực trạng tương tác người học - người học trong học tập ở trường Cao đẳng”, Tạp chí giáo dục, (238), tr. 38 -40. 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Dạy học dựa vào tương tác người học - người học (DHDVTT NH-NH) là một cách tiếp cận DH hiện đại, tích cực, phù hợp với xu thế đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) trong nhà trường cao đẳng (CĐ) nói riêng. DH truyền thống tập trung vào mối quan hệ thầy - trò, trong đó nhấn mạnh vai trò của người thầy, đã đem lại những kết quả nhất định. Mối quan hệ trò - trò với nhiều ưu thế trong DH nhưng lại chưa được chú ý nghiên cứu sâu và vận dụng vào thực tiễn. Tiếp cận và khai thác hiệu quả mối quan hệ trên bằng nhiều cách, trong đó có một cách tiếp cận hiệu quả chính là tổ chức DHDVTT NH-NH. Theo tiếp cận này, người học sẽ phát triển năng lực nhận thức của bản thân không phải từ sự .