Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tiếp cận đánh giá giáo viên theo quan điểm giảng dạy

Trong công tác quản lí để có thể quản lí tốt đội ngũ đồng thời đưa ra các biệp pháp quản lí phù hợp với từng giáo viên thì nhà quản lí có thể dựa trên quan điểm giảng dạy để phân loại giáo viên của đơn vị mình từ đó có thể đánh giá họ một cách hiệu quả nhất. Tất cả mọi hoạt động đánh giá chỉ có ý nghĩa khi kết quả của quá trình đánh giá có tác dụng đối với việc phát triển chuyên môn của giáo viên. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 204-211 This paper is available online at http stdb.hnue.edu.vn TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO QUAN ĐIỂM GIẢNG DẠY Hứa Hoàng Anh Khoa Quản lí giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Đánh giá giáo viên là một công việc cần thiết để cải thiện chất lượng giáo dục. Đây là công việc bị ảnh hưởng nhiều bởi sự chủ quan của các nhà đánh giá. Trong công tác quản lí để có thể quản lí tốt đội ngũ đồng thời đưa ra các biệp pháp quản lí phù hợp với từng giáo viên thì nhà quản lí có thể dựa trên quan điểm giảng dạy để phân loại giáo viên của đơn vị mình từ đó có thể đánh giá họ một cách hiệu quả nhất. Tất cả mọi hoạt động đánh giá chỉ có ý nghĩa khi kết quả của quá trình đánh giá có tác dụng đối với việc phát triển chuyên môn của giáo viên. Từ khóa Đánh giá đánh giá giáo viên quản lí đánh giá giáo viên quan điểm giảng dạy giáo viên. 1. Mở đầu Đánh giá về công tác giảng dạy của giáo viên là một việc làm cần thiết bởi thông qua đó giáo viên có thể biết được việc giảng dạy của mình có hiệu quả hay không cán bộ quản lí có thể biết được những môn học những giáo viên nào thu hút được sự chú ý của học sinh từ đó giúp giáo viên điều chỉnh và cải thiện nội dung và phương pháp giảng dạy cho phù hợp 3 . Rất nhiều các nhà nghiên cứu và các nhà thiết lập chính sách đồng thuận rằng vấn đề giáo viên rất quan trọng trong việc cải thiện học tập của học sinh 6 7 9 vì vậy việc đánh giá hoạt động giảng dạy của giáo viên là cần thiết trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Mặc dù vậy cũng có một thực tế là việc công nhận và giải quyết vấn đề chênh lệch về hiệu quả giảng dạy giữa các giáo viên được coi như là thất bại bởi vì sự cào bằng hiệu quả giảng dạy của các giáo viên khác nhau. Điều này được thể hiện ở việc hầu hết tất cả các giáo viên đều được đánh giá là tốt hoặc xuất sắc đánh giá có ý nghĩa rất ít đối với việc phát triển chuyên môn và việc giảng dạy không hiệu quả không được chỉ ra một cách rõ ràng. Qua đó cho thấy việc đánh giá