Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng phiếu học tập nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy môn hóa học ở THCS

Môn Hóa ở trường trung học cơ sở cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, có hệ thống, tương đối toàn diện về lĩnh vực hoá học, nó góp phần vào việc phát triển tư duy khoa học của học sinh, nó rèn cho học sinh những phẩm chất cơ bản: tỉ mỉ, cẩn thận, tiết kiệm, đoàn kết, hợp tác; giúp xây dựng cho các em một thế giới quan khoa học đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về tiến bộ của khoa học công nghệ. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm chi tiết nội dung bài viết! | Sử dụng phiếu học tập nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy môn hóa học ở THCS Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ Môn Hoá học là một trong những môn có vị trí quan trọng trong chưng trình giáo dục ở trường trung học cơ sở. Môn Hóa ở trường trung học cơ sở cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản có hệ thống tương đối toàn diện về lĩnh vực hoá học nó góp phần vào việc phát triển tư duy khoa học của học sinh nó rèn cho học sinh những phẩm chất cơ bản tỉ mỉ cẩn thận tiết kiệm đoàn kết hợp tác giúp xây dựng cho các em một thế giới quan khoa học đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về tiến bộ của khoa học công nghệ. Qua giảng dạy môn Hoá học ở trường trung học cơ sở THCS tôi nhận thấy những năm học gần đây có nhiều học sinh chỉ chú trọng vào học tập hai môn Văn Toán để thi vào trung học phổ thông THPT vì ở Hà Nội chưa qui định thi môn thứ ba như các tỉnh bạn nên các em ít quan tâm đến các bộ môn khác trong đó có môn Hóa học mặc dù đây là môn khoa học tự nhiên rất mới đến lớp 8 các em mới được học và tương đối khó . Mặt khác thời lượng dành cho môn Hoá học ở bậc THCS là 2tiết tuần không phải là nhiều. Và kiến thức kỹ năng của các em chủ yếu được rèn luyện ở trên lớp. Thực tế một tiết học hoá học không những cung cấp cho học sinh các khái niệm tính chất hoá học cơ bản mà còn rèn cho học sinh các thao tác thí nghiệm nên mỗi tiết học hoá học thường diễn ra với cường độ rất cao. Chính vì thế dù đã cố gắng nhưng nhiều học sinh vẫn lúng túng khi tiến hành thí nghiệm và khi giải các bài tập hoá học một số học sinh trung bình - yếu còn không nắm bắt kịp nhiệm vụ cô giáo đề ra không thể tìm được hướng thực hiện những nhiệm vụ khó nên có tâm lý sợ môn Hoá học. Điều này khiến việc phối hợp giữa giáo viên và học sinh đặc biệt là với học sinh trung bình trung bình yếu trở nên khó khăn. Chính vì vậy việc giáo viên thiết kế tiết học Hoá học trong 45 phút nhằm phát huy được tính tích cực của nhiều học sinh đảm bảo cho học sinh nắm bắt và giải quyết được nhiều nhiệm vụ trong tiết học phù hợp .